《口技》教学设计

教材分析《口技》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版七年级下册第四单元中的一篇讲读课。它是一篇文言文，记述了一场精彩的口技表演，读来如身临其境，令人叹服，反映了我国民间艺人的智慧和艺术才能，即使在三百年后的今天仍能使我们深切的感受到这一传统民间艺术的魅力。     

让语文课堂充满琅琅书声

特级教师余映潮的"板块式教学设计"具有很强的可操作性。下面是他在《口技》一课中的朗读教学片段描述。师《:口技》这篇课文写的是古代艺人——一个没有名字的表演者的表演,由作者的笔记录了他精湛的技艺。我们先把文章朗读一遍,     

鲸的自述

大家好!我是一只活泼可爱的小白鲸。我会模仿几百种声音,而且都惟妙惟肖,因此我荣获殊荣——口技专家。说我是口技专家一点儿也不夸张。一次,我正在海中散步,突     

口技,绝妙的嘴上功夫

＂围设青绫好隐身,象声一一妙于真。谁知众口空嘈杂,绝技曾无第二人＂。这是清代一首咏口技的诗。口技是最吸引男女老少的传统绝活,在屏幕中、晚会上,不时可以欣赏到。     

饺园口技果断征稿

咳咳……各位同学把手里的私活先放一放……擦亮双眼，竖起耳朵，拿出纸笔——考试!那是老师最爱干的活!姐给你一项更加艰巨的任务——窃听!哪里有搞怪的同学，毒舌的老师，爆笑的场面～赶紧拿本子记下来，当作日后要挟他们的证据!!!看在你为此事立下汗马功劳的份上，姐果断发小费犒劳你（留下真实姓名，有效地址才有钱赚哦）!     

校园口技

步步惊心 背景：语文课上。 老师：有哪位同学知道曹植作《七步诗》时的感受？     

试谈“农远”教育工程的应用

一、利用远教资源导入新课对新课的讲解,大多教师只是简单的引入或直接点题,学生对此已习以为常,往往不能引起重视和兴趣,也不能激发学生的学习主动性。若利用远教设备和资源,以新鲜的内     

文言文教学之我见——有感于《口技》教学

同现代文教学相比，文言文教学是语文教学改革中的一个“死角”。从初一到初三3个年级，几十篇文言文，用同一种方法，套用一个模式，教师讲得唇干舌燥，学生头脑里却依然是一片空白。为了达到理想的教学效果，适应新形式下文言文教学的需要，笔者欲借《口技》一课的教学谈一谈文言文教学的体会。     

口技

普通监考老师．开始兜两圈,中间兜两圈,结束兜两圈;文艺监考老师,考卷一发,45度角仰望窗外,感受生活的美好：范儿监考老师,从头兜到尾!     

口技

村中来一女子，年二十有四五，携一药囊，售其医。有问病者，女不能自为方，俟暮夜请诸神。晚洁斗室，闭置其中。众绕门窗，倾耳寂听，但窃窃语，莫敢欬。内外动息俱冥。至半更许，忽闻帘声，女在内日：“九姑来耶?”一女子答云：“来矣。”又曰：