广播话语浅议

作为一种话语形态,广播的基本属性是“声音”,客观表现为“时间”。社会心理学家有数据认为,人类获取信息的70％来自眼睛,也就是说在人们获得的信息中“视觉信息”占了大多数。以耳朵为接收工具的“听觉信息”比例仅     

我□说我心,让□语交际更具个性

口头言语能力就是说话的能力,是人们用口语准确、生动、贴切地表达、交流自己意图及思想感情的交际本领,是组织能力、社会能力、应变能力的综合体现。学生口头言环性化发展,就是学生能清楚地认识口语交际与外界交往的关系。教师在教学中要创设想象、交流、质疑的情境,让学生在双向或多向互动中锻炼和发展口头言语能力,激发学生的创新意识和个性化思维,让学生“我口说我心”,使学生的口头言语更具个性。     

浅谈对一年级儿童"写话"的启蒙

对低年级儿童“写话”的启蒙注重培养学生的兴趣和自信。锻炼学生“我口说我心 ,我手写我说”,放开一切束缚 ,自由表达 ,鼓励每个学生都有表达的欲望 ,都能说出自己的心里话 !首先要对学生降低要求 ,以鼓励为主 ,激发学生兴趣。然后做到及时表扬 ,树立自信 ,帮学生产生成就感。还要做学生真正的朋友 ,让学生“敢说敢写”。最后 ,教师要做好适时的指导 ,正确的引导 ,给学生掌好舵     

数学课上应注重学生的“五项全能”

数学课上听数学;数学课上看数学;数学课上想数学;数学课上算数学：数学课上说数学。     

手则握笔口却登场

传统的语言教学和言语训练造成重语言知识而轻言语行为、重语言结果而轻言语过程、重语言技巧而轻言语规律的误区。“口说笔写”法把言语训练和思维能力、认知能力结合起来，是习作者学习语言的根本途径。