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在小学数学教学过程中,适时注重探讨应用题解题过程实质的意义,能够有利于教师在教学过程中对学生进行学习指导,其方法论意义在于指导学生贮存相似块、创设接收信息的态势、处理应用题信息元、学会把语言命题译成符号命题、学会把符号命题译成语言命题及形成良好的解题习惯. 相似文献
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杨静霞 《中学课程辅导(初三版)》2006,(1):27-34
第一节统计【最新中考动向分析】统计初步在中考中所占比重越来越大,近几年来,各省市对这部分内容考查力度加大,题型由单一的选择题、填空题攀升到分值较高的解答题和应用题,特别是图表信息题目及具有时代气息的题是近几年中考的热点.用统计知识解决实际问题仍是中考命题的热点 相似文献
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【评】生活中蕴含着丰富的数学信息。我选择了学生最熟悉的学校作为引课的话题,引发了学生热爱学校的情感,继而把这种情感引导到新知的学习中,激发学生探索新知的欲望。根据学生的回答,选择学生感兴趣的有关学校的信息。通过谈话,学生自主提问,组编成应用题。对上节课所学的列舍有未知数x的等式解答应用题的知识进行复习,为新知的学习作好辅垫。 相似文献
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钟载硕 《语数外学习(高中版)》2002,(1):58-59
随着应试教育向素质教育转轨,与现实生活中的实际问题紧密相联系的数列知识在高考中得到重视和体现,特别是一些富有创意的新题出现,也为“数列”的学习提出了更高的要求。那么,怎样寻找数列应用题的切入点呢?首先,要充分感知所面对的应用题是否与数列知识相联系,如有联系,则要判断是与两个基础数列(等差、等比数列)的哪一个有联系。其次,刻划基础数列的本质有五个基本量:a1、n、an、Sn、d(或q),要认真理清已知什么量,要求哪些量,才能有的放矢地选用公式。最后,横向探索找出相关的数学模型,将应用题抽象转化为数学问题来处理。请看下面三例。 相似文献