《东进序曲》中的人物原形——陈同生

照片上的人叫陈同生。看过电影《东进序曲》的人一定都对影片中新四军挺进纵队政治部主任黄秉光只身入虎欠的场景留下深刻印象。面对国民党地方势力和顽固派，他大义凛然．舌战群顽，为新四军东进抗日奏响了一首辉煌的序曲。影片中黄秉义的原形就是解放后曾任中共上海市委统战部部长、上海市政协副主席的陈同生。电影剧本也是根据他的原著《郭村战斗时的谈判》改编的。     

南翼山浅层油藏碳酸盐岩的成岩作用对孔隙演化的影响

南翼山油田位于柴达木盆地西部北区,是在南北两翼同生断层挟持下形成的同沉积背斜,整体岩性较细。系统总结了南翼山浅层油藏N 22碳酸盐岩的成岩史中的压实作用-碳酸盐胶结作用-溶蚀作用对于研究区N 22储集岩孔隙形成和演化的影响。     

青海锡铁山铅锌矿床控矿构造分析

锡铁山矿区位于柴达木盆地北缘裂陷带中部,具有良好的成矿地质条件。盆地边缘的同生断层作为含矿热液的到矿构造,断层下降盘形成的盆地构成含矿热液集中稳定沉积的容矿构造,成矿后期的断层对矿体形态的破坏、以及区域挤压作用是矿体发生交代改造及构造变形。经过成矿期前后的一系列构造控制影响,形成现有的矿体形态。     

摸刀

车队来到普安庄东北角的一个水塘边,停下了。从中间那辆大屁股的警车上,率先跳下四个警察,小跑着分别到达水塘四面的有利位置,迅速将水塘警戒起来。他们戴着钢盔,端着枪,腰里扎着宽皮带,足蹬特制的警靴,都是全副武装。他们一占领制胜点,就背对水塘,面向四野,目光作虎视状,不许无关人员接近水塘。     

“同”:教师专业发展的文化取向——以潞城小学教师专业发展策略为例

学校针对区域调整带来的机遇与挑战,实地把脉,找到教师发展的需求点;文化育人,倡导符合学校"体质"的教师专业发展的"同"文化;对症下药,探寻教师专业发展的"同"策略;思想之光:"诚善"文化与"诚善·风华"的同脉相生;场域之境:"成长营基地"一体四翼的"同题异构";团队之力:青年教师成长营与成熟教师导师制的同气连枝;科研之道:项目推进与品牌教师的同生共长。以此推进教师的专业发展。     

试论艾斯门可持续销售增长率的实用价值

艾斯门可持续增长率是在公司资本结构稳定的条件下，公司同生债务和销售同步增长的年销售增长率。虽然它在实用性方面仍有局限性，但与财务报表配合使用，却不失为银行信贷评估、股东投资分析和公司理财的一件简便、灵活和高效的工具。     

在言语学习中，扬起生命成长之帆

阅读教学中,学好言语表达,乃抓住了语文的根。但仅仅以此为目标,让我的教学曾陷入困境。一次次高屋建瓴的反思,让我明白了阅读教学应在言语学习中,扬起体验生命成长的风帆。课前深挖出承载生命的语言,课上多一层的追问,让我的语文教学显得愈加厚重。     

优化练习设计 让知识与思维同生共长

随着新课程标准改革的深入推进,在小学数学教学当中,对学生逻辑思维能力要求也较来越高。因此,在练习时,需要采取变中激趣、悟中求深、练中求新和析中求透等方式进行优化练习设计,从而提高学生的思维水平。     

孤北洼陷沙三段成藏主控因素分析

孤北洼陷沙三段主要发育扇三角洲、水下扇和冲积扇沉积。沙三段沉积时期东次洼沉降和沉积中心由东向西转移,沉积相受到梳状同沉积断裂系的控制;西次洼下降盘发育了扇三角洲相带,和湖底扇相带,由一组同生断层控制;北部形成洼陷边缘断裂坡折带,控制着湖底扇的分布。缓坡断阶带的下降盘坡折处发育浅水三角洲沉积体系,其展布方向受断阶带断层的控制。     

基于“一体两院 同生共长”的电梯类技术技能人才培养生态构建与实践

针对大规模培养电梯类人才中存在的行业企业参与办学不充分、课程内容与职业标准对接不紧密、高端技术技能人才培养平台缺乏等主要问题,开展基于“一体两院同生共长”的电梯类技术技能人才培养生态构建与实践,并获2022年职业教育国家级教学成果奖一等奖。成果基于教育生态理论,在多年的实践探索中形成了“一体两院同生共长”的电梯人才培养生态的有效解决方案。在电梯类专业高素质技术技能人才培养方面,实现理念、机制和实践创新,有效创设了融人、技术和自然为一体的人才培养新生态,构建了行校企协同育人新机制,创新了三阶段培养、三导师授课、三维度考核、三证书就业的学徒制人才培养新路径。