孔夫子的风范——读名人轶事有感

孔夫子和他的门徒出游被困在陈蔡之间，已经七天没有吃饭了，大家都饿得不能动了，东倒西歪地躺在一座小村落的山林里。     

名人轶事

Napoleon Bonaparte拿破仑·波拿巴1.Napoleon graduated from the Paris Military Academy and hecame a lieutenant~1 in the French Amay at the age of 16.拿破仑毕业于巴黎陆军军官学校,16岁的时候,他成为了法国军队的一名陆军中尉。2.Napoleon had conquered~2 Italy hy the time he was twenty-six.26岁的时候拿破仑征服了意大利。3.The famous quote~3"History is a set of lies that people have agreed upon"helongs to Napoleon.     

如何“写好一件事”?

师:在学习和日常生活中,总有各种各样的事情给你留下了深刻的印象,开心的、快乐的、伤心的、难过的、有趣的、难忘的。那如何把一件事儿清晰明了地记录下来呢?生:我觉得,写一件事应有完整的开头和结尾。把事情叙述清楚。例如:童年的我曾做过一件傻事。(开头)如今我不会再做这种傻事了。(结尾)     

问,不丢人

正寒假、暑假,我都会挑出一段日子到姥姥家写作业。姥姥盘腿坐在床上看报,我也盘腿在小炕桌上写字演算。家里少有声音,比图书馆还安静。有时窗外传来一声"收破烂唻——",我就不由自主地望出去,而姥姥还是弓着腰,戴着花镜,用手指比划着,读着,我惭愧地赶紧收回目光,继续聚焦到书山题海。小半天一晃就过,水果、午饭是姥姥早就准备好的,我一边吃美食,一边忍不住地"白活"。姥姥总是趁着这个时候问我问题,不知不觉中,我成了姥姥的"老师"。     

穿插艺术在语文阅读教学中的运用

正所谓的穿插,指的就是在具体的语文阅读教学过程当中,将阅读文本和其它相关内容有效联系的一种方式,穿插艺术则在于针对于不同的文本进行恰到好处的穿插内容选择。穿插艺术在阅读教学当中进行合理的运用,就可以营造出一个良好的课堂氛围,最大限度的激发学生阅读兴趣,有效的提升学生的阅读质量。使学生能够在阅读的过程当中获得快乐,并且在快乐的氛围当中实现对于知识     

高中历史教学中乡土资源的利用

<正>高中历史统编教材具有其特有的优势,但正是统编的原因,导致其不能对地方历史面面俱到,对地方历史描述的缺失使地方性的资源难以在课堂上充分加以展示,而这个任务自然就落到我们历史教师的肩上。"月是故乡明",对家乡的热爱是中华儿女自信的源泉,家乡的一草一木、明山秀水、名人轶事都让我们引以为豪。家乡的教学资源对学生来说亲切、感染力强.利用乡土资源     

浅议乡土文化资源在语文教学中的有效利用

正一、问题的提出与研究的目的所谓乡土文化资源包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等,具体说来,有地域特色的山川地理、民俗民风、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、名人轶事、宗族文化等。不同的地域形成了不同的乡土文化,这些乡土文化资源,经过千百年的积淀,有着丰富的内涵。乡土文化资源是一个地区区别于其他地区的重要的     

如何积累写作素材

一篇好作文离不开好素材。只有引导学生平时留心,善于积累,才能写出引人耳目、十分出彩的文章。如何引导学生积累材料呢？一、紧扣课文书本,打造动人“花轿”教材中大多数课文后面附有与课文有关的融文学性、知识性、趣味性于一体的“花边文学”,如果老师不作引导,这些就常常被大多数学生忽略。学生如果能在老师的指导下养成自觉阅读的良好习惯,将这些“边角料”按古今中外、天文地理、名人轶事、文坛掌故、凡人琐事等进行分类整理识记,不少内容都可作为写作的上等素材。课文,特别是古文,都是沙里淘金、万中选一的精品。与课文相关的故事可进行高度的浓缩,可将其作为典型的论据,或取其一点,以此为基础运用大胆的想象进行再创作。一般的政治、经济、科普文章,同学们同样要养成“随便翻翻”的良好习惯,积累多了,就能够“得法于课内,得益于课外”,写作时自然可以信手拈来,游刃有余。     

体坛名人轶事汉英翻译中“信”的重构——以《英语街》体坛翻译为视角

体坛翻译是一种特殊的文体翻译,一般要求语言简洁明快,同时里面会出现很多体育专用术语。与其它文体翻译,如文学翻译、新闻翻译一样,做好体坛翻译,最重要的一点就是要遵循翻译的基本原则,在翻译理论的指导下进行翻译实践。本文按照翻译的基本原则,就体坛名人轶事的翻译提出一些策略,试图对体坛翻译中的"信"进行重构。     

引导学生从教材中积累写作素材

为了解决学生作文素材积累少的问题,每当临近高考时,教师们就会想尽一切办法搜集作文素材,诸如编集名人名言、汇编名人轶事、上网下载“感动中国”人物事迹等等。这些办法确实替学生解决了不少素材方面的困难,但也暴露了一些问题：如有些事例,学生比较陌生,产生不了浓厚的兴趣;有些事例,学生用多了,千篇一律,吸引不了读者的眼球;有些事例,学生生搬硬套,反而弄巧成拙,产生了“水土不服”的毛病。