构建“向学”、“享学”的母语课堂

学习的主体是儿童,学习的本体是母语.一次南京市小学语文学科带头人教学研讨活动展示课上,教师紧扣年段目标,围绕识字、阅读和学习运用语言文字的主线,删繁就简,让学生在40分钟内经历学习过程,实践言语活动,构建了“向学”、“享学”的母语课堂.     

新闻记者如何提高新闻采编能力

我国的媒体信息行业处于快速发展阶段,随着科学技术的不断进步,媒体行业作为传播新闻信息的介质,其竞争压力越来越大,这就要求新闻记者不断提高自己的信息采编能力。关于如何提高自己的信息采编能力,本文从丰富知识结构、提高综合素质、提高新闻敏感度三方面进行了初步的讨论。     

“向学课堂”的“互联网+”校本实践

在"智慧校园"建设的背景下,南京市金陵中学实验小学立足学校自身文化特点,以"互联网+"思维做指导,以网络平台为技术支撑,促进信息技术与教育教学实践的深度融合。通过"1中心+6步骤"的操作策略、"1目标+N形式"的"云空间"建设,开展面向学生需要、基于学科特点、融合知识体系的"向学课堂"校本实践。     

独立学院“无心向学类”学生学习动机的培养探究

调查研究表明，就学习动机这一角度而言，独立学院学生由于在家庭背景、择校动机以及对所在学校的认同程度等方面与普通本科院校学生存在较为明显的差异性，从而在他们中间确实存在着“无心向学类”这一群体。根据独立学院自身的特点及发展使命，对这部分学生群体进行针对性的培养，可以从外部学习动机的诱发和自我效能感的培育两个主要方面着手。     

孙向学长篇小说《二傻》的苦难叙事

孙向学在小说《二傻》中以强烈的悲悯情怀关注着桂西王家坳底层人群的生存苦难,叙说着山村农民的非正常死亡现象,并对他们的人生苦难进行了理性审视,体现了作家的苦难意识和道德良知。     

高校学生向学与厌学状况调查——基于上海W学院的案例

本文以上海W学院为案例,调查高校学生向学与厌学状况。研究发现：大学生整体学习动力较强,学习动力主要来源是就业。但是,他们对学习内容的价值认识较为模糊,国家和社会使命感对学生学习动力的激发作用不明显,学校氛围和同学影响的作用也不显著,部分学生学习动力不强甚至有厌学情绪。在调查基础上,从激发大学生学习动力的角度,提出构建支持性教学环境的建议。     

向学而教 应学尽学——小学“双减”工作推进模式的构建与实践

为深入贯彻落实“双减”工作,全面提高教育教学质量,彰显育人导向和办学特色,小学教育要把童真和快乐还给孩子,让学习者不断收获惊喜与快乐,为学习者成长预留无限可能。学为主体,抓牢校本作业、课后服务两个关键切入点,切实发挥学本课堂、教学管理双引领,为教育赋能。本文以义乌市五爱小学“双减”实践为例,通过“5个2”工程构建了“一体两翼双头并进”的“双减”模式。向学而教,应学尽学。让教育回归本原,让学生回归校园,逐渐积淀适合学生需求、符合学校诉求和顺应教育形势的小学“双减”推进模式,尝试探索开启一个全新的后学时代,为小学“双减”工作推进模式提供有益参考与实践建议。     

牧医专业课堂教学改革初探

畜牧课堂教学作为国内畜牧医学各种学院与各级教学的关键形式,随着畜牧业科技含量的加大,不仅对畜牧医学专业的从业人员有了更多要求,而且面临着教学改革。为了让畜牧医学课堂教学质量满足社会发展要求,必须对畜牧医学进行全方位改革,努力做好教学重心的转变。     

小学数学“律动课堂”的实践探索

传统小学数学课堂以点状的教学逻辑展开,课堂缺少生命律动的生长感。小学数学"律动课堂"将教学规律与学生认知进行立体关联,形成课堂律动的教学曲线——关联开放、互动探索、融合拓展,形成有趣味、有意韵、有生长的课堂新形态。     

向学重构：小学数学单元整体教学的策略思考

针对学生不同的学习起点,遵循教材的知识逻辑,提出了小学数学整体教学的两大策略:一是向学解析,甄别剖析学生的学情与教材内容的关联;二是向学重构,构建联结更迭的"二维四重"样态,实现深度学习。