明理 励志 厚积 薄发——柳河县三源浦朝鲜族镇明德小学“全人教育”经验

我校是个具有百年悠久历史的学校。进入新世纪以来，我们坚持全面贯彻党的教育方针，真抓实干，大幅度提高教育教学质量。2008年4月，我校成功开展了“信息技术整合课”观摩课，这是我校第一次成功举办的现代化技术手段大型活动课，大大调动了我校教师学习运用现代教学技术手段的积极性和加强新课改的信心。     

卷首语

让人不惑,让人明理,让人心智成长的是什么?是润物无声的文化养料。语言文字使我们登上了文明殿堂,诗经三百让我们领略了神韵飞扬,孔孟之学把华夏铸就为礼仪之邦。让人感动,让人陶醉,让人深邃博雅的是什么?是陶冶     

花样·自主·厚重——人教版初中思想品德《诚信是金》教学谈

初中思想品德应当从繁杂的理论中抽身而出,多一些情境创设,多一些自主自悟,多一些拓展延伸,让孩子们在多样化的学习方式中悟理、辩理、明理,洞开学生的多重视域,以此打造情理俱进、意境和谐、厚重精彩的理想思品课堂。     

培养好的读书习惯——从班主任做起

循序渐进是读书学习的规律,宋代朱熹说:"读书之法在循序而渐进。"生物学家巴甫洛夫对有志于科学的青年的祝愿是循序渐进。那么,怎样才是循序渐进呢?华罗庚认为,"对书本中的每一个问题,一天没有学懂,就要再研习一天,一章没懂,就不要轻易去学第二章"。朱熹解释说:"未得乎前,则不敢求其后,未通乎此,则不敢志于彼。"班主任作为班级的主心骨,循序渐进地去读书一定能够带动班级整体读书氛围。     

合理推想,学文明理——《船长》教学片段与反思

苏教版语文第十一册《船长》一课中写了“诺曼底”号遇险时，船上的人群疯了般逃窜，场面一片混乱。这时，船长和大副有一段简短的对话，对话快结束时船长说：“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他!”语文课上到这儿，我班有个思维活跃的男生提了个问题：“假如真有男人走在了女人前面，船长会不会真的开枪打死他？”     

小学语文素养——朗读训练

语文是工具,任何工具的熟练掌握都必须通过反复的实践,从心理学角度讲,最基本的语文能力表现为语感。语感是对语言的直觉感知能力,它的主要特征是直觉性和自动化,即语言活动已达到不需要有意注意监控的熟练程度。要达到如此熟练的程度,基本途径是经过反复朗读和背诵等语言实践活动的历练。     

在游戏中感悟，在感悟中明理

思想品德课的目标在于培养学生积极、健康的人格。人格发展的大量研究表明：只有在积极的活动中才能促进人格健康发展。思想品德课强调的是体验和感悟。那么，如何让学生，尤其是刚刚由幼儿园过渡过来的低年级学生能够在思想品德课中获得体验和感悟呢？要使低年级学生主动积极地参与思想品德棵的教学活动中，而又要保证教育形式与教育目标不脱节，推行游戏化学习应该不失为一种良策。     

让合作学习绽放光彩

作为合作学习情境的创设者一教师,在教学中恰当地使用合作学习方式,使学生在体验合作学习的快乐中,知识得以扎实的掌握,思维得到全面的发展,能力得到有效的提高。在互补时合作。在明理中合作。在求异中合作。     

体验:让学生明德、明理、明智

<正>所谓"体验",简而言之是指通过实践来认识事物。体验是少年儿童在实践中亲自经历的一种心理活动,是对情感的一种体会和感受。体验是教育过程尤其是德育过程中的一个重要环节。因此,引导队员进行健康、积极向上