听泉

总以为清泉是需要用耳朵倾听的。也总喜欢在某个朦胧的黄昏,微闭双眼,来听听泉——那来自深处的天籁。"叮咚——叮咚——"没有浮躁的喧嚣声,没有嬉闹的嘈杂声,泉的声音是如此的清逸、澄澈,宛如一位智者在幽静的山谷里踱步。有时也不免叫人疑心,是哪位隐居的女子正感叹身世,弹出断断续续的琴声?"泉眼无声惜细     

不可轻视的课前两分钟

<正>课前两分钟预备不是可有可无的"装饰品",而是一堂课的有机组成部分。课前两分钟预备,包括教师的预备和学生的预备。教师在预备铃响起时,应该准时站在教室门前,做好上课的心理准备;或走进教室,了解学生的准备情况,联络师生感情,调动学生情绪,引发学生对新知识的兴趣,让新课在最佳教学     

营造宽容的班级管理氛围

班级管理是一项复杂的艺术,面对一个个鲜活的独特生命体,单纯地说教很难取得教育的成功。因此,班级管理中,班主任要转变教育观念,努力营造宽容的班级管理氛围,确保班级和谐健康发展。笔者以多年的班级管理探索经验,谈一下自己的做法。一、在宽容中和谐安德鲁·马修斯在《宽容之心》中写道:"当你的一只脚踩     

我成为“高富帅”的那刻

他们对我这样伟岸的形象熟视无睹,让我觉得多少有点尴尬。1小学五年级的时候,我的身高已经惊人地蹿高到1.75米,站在篮球架下,我一跃而起,双手的指尖可以轻轻划过篮网。那时候我瘦得好似一副风筝架子,为了和普遍比我矮半头的同学协调混搭,我在走路时拼命弯腰,好似一尾水中游弋的"虾蛄",这种常见的海洋生物,在北方有一     

我身边的“最强大脑”

我身边的"最强大脑"无疑是我们班的英语老师,别看她个头矮小,其实她的脑袋里装了许多令人不可思议的东西。开学不到一个月,刘老师就开始在班里给我们传授许多记忆单词、积攒词汇的方法,对于我们这些学生来说,这可是个挺费脑子的东西。但刘老师却拍拍胸脯,并不骄傲,而是用激励的语气说:"我研究生毕业的时候,成天都在训练自己的词汇量,我每天都会     

初中作文教学的探索与实践

<正>学生写作难,教师作文指导也难,这是作文教学中师生一直感到困惑的问题。如何才能走出作文教学的困境,让学生写作得心应手,教师指导从容自如,笔者在多年的作文教学实践中,主要从以下三个方面进行探究。一、关注学生的生活,尊重学生学习的主体地位初中语文新课标强调:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"在作文教学中,教师必须把激发学生写作的热情和兴趣,驱动学生产生写作的欲望作为首要任务。七年级新生入学后的第一次作文训练,笔者是这样     

生命的一课

正生活自有一套方式,在我们的肩膀上轻轻叩几下,用手指召唤我们,在我们耳边悄悄说:"留心这件事。"这种事总是在我们最不经意间发生。这样的一课在我11岁时曾呈现在我的面前。20世纪50年代,我在一家包含幼儿园至八年级的郊区学校上六年级。某一天,伴随着学生们走进大堂和在楼梯上上下下时那惯常的说话声、脚步声,课堂更迭着。我穿过走廊,快     

最亲爱的沃尔特加煮鸡蛋

<正>和舒伦堡家庭餐馆达成的协议是萨拉单枪匹马闯世界以来最大的一次胜利。这家餐馆紧挨着她租的一间老式红砖房子。一天晚上,萨拉用过晚饭后,顺手拿走了放在餐桌上的菜单。菜单上的字迹潦草得几乎无法辨认,既像是英语,又像是德语,根本就不知所云。第二天,萨拉拿给舒伦堡一张漂亮的机打菜单,让人垂涎三尺的菜名各得其所地在卡片的右手边排列得整整齐齐。老舒伦堡十分高兴,他欣然与萨拉签订了协议——由萨拉负责餐馆里21张餐桌的菜     

踮起脚尖 就更接近太阳

<正>即使让阴雨沾湿了羽翼,一样可以展翅翱翔。——题记暑假不久,我就带着满心的喜悦,一边等着分数,一边尽情享受着属于我的暑假。可是突然一天的下午,一个电话打破了这份快乐,是妈妈打来的,说成绩十分不理想,我的心一下凉了,呆呆地坐在电话旁,不知所措。     

孩子也能“玩”出名堂来

<正>目前小学信息技术课堂我们常常听到教师用"今天我们学习了……""我们研究、讨论了……""今天你收获了什么?"等诸如此类的话引导学生。但如此正规的语言无形中对学生产生了一种约束,束缚了学生的好奇心和创新意识。笔者认为,改变一下语气,变换一种说法也未尝不可。"今天我们