七大洲四大洋精要总结

亚洲(4400)、非洲(3000)、北美洲(2400)、南美洲(1800)、南极洲(1400)、欧洲(1000)、大洋洲(900)。可简化为：亚非美，南欧洋     

好书直通车

《地图（人文版）》出版社：贵州人民出版社出版时间：2014年8月定价：98.00元这是一本需要你扛着才能带回家的书;这是一本你可以趴在上面看的书;这是一本蕴含宝藏的书;这是一本会唤起你无数尖叫的书。地图,想必很多人都看过,上面布满了密密麻麻的小字,有着花花绿绿的颜色,字体小得可怜,有的地方甚至需要你像老爷爷一样,拿着放...     

“四大洋”名称的来历

对于四大洋的名称,人们都比较熟知,那么“四大洋”的名称是如何来的呢?太平洋——“和平之洋”公元1513年9月26日,西班牙探险家巴斯科巴尔沃亚从巴拿马海岸见到此洋,命名为“南海”。1520年,葡萄牙航海家麦哲伦受西班牙国王委托,率领船队寻找通往东方的航线。经过4个多月的艰难航程,越过狂风恶浪的大西洋,穿过麦哲伦海峡,他们进入了新的大洋。时值这里天气晴朗,风平浪静,与前段航行海途截然不同,因此,麦哲伦便把这个叫作“南海”的大洋改称为“和平之洋”,汉译为“太平洋”。     

雾霾来了

那一夜,我在浓雾的笼罩下回到家中,拖着疲惫的身体躺在床上,睡着了。睡得很沉,似乎到了另外一个世界。＂嘿,快醒醒,不要睡了!＂突然,一阵催促声把我惊醒。我睁开眼一看,一个白发苍苍,戴着厚重老花镜的爷爷坐在我旁边。我连忙起身,环顾四周,发现我正坐在一个小飞行器里,飞行器运行的速度很快,外面的景象都一闪而过模糊不清。     

强化图表教学,提高学生读图能力

<正>对于大部分文科学生来说,被称为"文科中的理科"的地理就是他们的"死穴"。之所以存在这样的问题,不仅在于学好地理需要较强的逻辑思维能力,还在于地理学科当中有众多的地理图表分析。由于很多教师在教学中的忽视,不少学生的读图能力都不尽如人意,考试中图表题的错误率经常位居第一。笔者在教学实践中发现这一问题后,就有针对性地对图表教学进行强化,进而提高学生的读图能力。一、培养读图技能,掌握读图基本程序     

地理教学中应加强学生海洋意识的培养

当今时代,陆地资源越来越紧张,人类对海洋的依赖逐渐增强。世界滨海国家加大了对海洋资源的研究和开采利用,同时也加强了对海洋的争夺。在国内,海洋开发持续升温,涉海行业、部门、单位和个人日益增多;在国际上,用海冲突和矛盾日益突出。培养公民符合我国国情的、与时俱进的海洋意识,特别是培养中学生的海洋意识尤为重要。本文旨在结合初中地理教学,探讨如何加强中学生的海洋意识。     

“亚洲的位置和范围”教材剖析

正一、教材分析本节在修订版课标中要求运用地图等资料简述某一大洲的纬度位置、海陆位置。由于亚洲是七大洲中最大的一个洲,同时也是我们生活的大洲,按照"选择我们所在的区域"区域选择原则,教材选择亚洲作为大洲学习的案例。与旧教材相比,本节改动较大,将亚洲的位置和范围从亚洲的自然环境中分离出来,独立成为一节内容。这样调整有以下优点。     

“代号”风波

正我一直爱给学生起代号,这是我们师生间的一个亲密活动。平常起的代号都是自成系列的,如动物系列、植物系列、七大洲四大洋系列、行星系列等。在每一个系列的代号诞生前,我不仅要考虑到学生们的性格特点,还要考虑这些代号的含义,以期尽量让他们匹配。为了准备这些代号,我有时需要请教好几位老师,还得查找资料。一次班会课上,我拿着挂图走进了教室。看学生们的眼神就知道,比上语文课还来劲。我说":鉴于大家的强烈要求,我们要更换一下上次的动物系列代     

浅议地理教学中德育教育的渗透

<正>虽然笔者没有当班主任,但是,在地理课堂上,仍会经常谈到做人的道理,或者学习的方法、技巧等。作为教师,教书育人都必须兼顾,甚至,育人比教书更重要。一、复习与评讲中的德育渗透1.做事有计划,注重细节和习惯培养分发复习题之前就告诉学生,卷子拿下去一定要在评讲之前做。并且要先闭卷做,感受自己两年来到底学到了多少地理知识;然后再翻书或者网上查找资料做;最后才对答案,听教师评讲。而且这三个步骤都得用不同颜色的笔做,最好先浅色,后亮色。最后就重点     

如何在课堂中使用地图教学

<正>十多年的地理教学让我深深体会到,地图在地理教学中具有作用,地理教学离不开地图,可以说地图在地理教学中处于至关重要的地位。初中地理地图种类很多,有说明地理事物分布的分布图;有说明事物成因的示意图;有帮助学生理解的教学挂图;有展示地方特色的景观图,等等。这些地图既可以直观、形象、生动地表示地理物的基本特征,又可以把似乎零散的地理知识通过指示、归纳、总结系统化地给学生展示出来,有助于学生