异步教学法初探

异步教学,就是对学习上不同层次的学生,采用不同的教学方法,即从学生的实际出发,根据学生客观存在的差异,因人制宜,因材施教,从而使各类学生都能学有所得、体验到成功的快乐、激发学习积极性的一种教学方法。下面就以"棱柱的体积"一节为例,谈谈对异步教学法的尝试。一、目标异步根据对不同层次的学生提出的不同要求,设置不同的教     

老年健身“因人制宜”

表现为运动迟钝,弯腰弓背,老态龙钟。这一类型的老年人,应多进行走步、慢跑、关节操、伸展操、呼吸操、太极拳、太极剑等活动,少做弯腰低头的体育活动,诸如门球、台球、高尔夫球等。     

尊重个性 因材施教

培养教育孩子要因材施教，因人制宜，这是成功的保证。但有的家长太主观，无视孩子的个性特征。     

增强选择性是学校改革的基本主题

1．对高中学段来说，增强选择性是学校改革的基本主题。以往教育不鼓励有差别的发展是个失误。用统一的模式限制学生的自主选择，严重挫伤了学生个性、特长的发展。高中是基础教育的最后一段，到这个时候，学生还没有学会选择，那是一种悲哀。我们的改革理应朝着因人制宜的方向增加可选择的余地，     

因人制宜 寓理于行——班主任工作点滴谈

作为一名学校德育工作者，在从事小学教育的过程中，发现学生往往由于家庭环境的不同，个人性格、接受能力的差异而在行为习惯和思想品德方面表现出不同的情况和特点。如何针对性地对他们开展德育工作，使德育收到良好的效果，值得我们认真探索和总结。     

把握课堂节奏 实现有效调控

课堂教学是师生共同参与并由教师向学生传授知识、培养能力的一种创造活动,一节成功的课应有它独特的节奏。利用节奏调控、培养学习者的学习热情和兴趣,符合学习者认知规律和其身心发展规律,有利于课堂教学的时间优化和效率的提高。把握课堂节奏就是指适应学生接受心理的特点,根据课堂教学的本质特点,科学、合理地安排课堂教学的内容及步骤,使学生全身心地融入课堂教学之中,从而提     

分层教学模式在初中英语教学中的尝试

分层教学模式具备着时代性与创新性,其实施的目标不仅以学生为中心,同时更突出了当前教育对学生个体的尊重,以及教学所要求的因人制宜.在展开分层教学的时候,教师不仅要做好准备工作,制定前期目标、中期目标,以及后期目标,同时还要对学生个体的综合能力进行了解,对当前的教学环境给予分析,从而制定合理的对策,进而取得良好的教学效果.     

让爱做主 因人制宜

宽严并举，张弛相宜。教师爱生是以严格为前提的，师爱若失去严格便会失去分寸，容易使学生放纵。无论当今教育怎样提倡“以人为本”、“以学生为中心”，严格要求这一基本准则不能丢。严格是指要有严肃的态度，严格的规范，严谨的作风。并不是教师凭借个人意志大摆威风，强制学生服从。严格不是严厉，也不是斤斤计较。师爱既要体现出严格的一面，也应体现出宽容的一面。     

挖掘身边题材 丰富队的活动

主题活动主要是围绕一个专题,在中队辅导员的指导下,由队员自己主持、自己组织领导、采取各种形式,充分发挥班级中每个队员的积极性,依靠中队集体的智慧和力量,开展的一种生动活泼的自我教育活动。     

钓草打窝四法

钓草重在打窝，打窝须因地制宜，因人制宜。且来看四种钓草鱼打窝方法：一曰浮草窝；二曰沉底草窝；三曰常规诱饵窝；四曰海竿“觅钓”，无窝也。