由“土音”现象引发的思考

语音教学是小学英语教学的基础。作者在教学实践中发现,学生初学英语的第一大障碍就是发音问题。学生经常在单词或句子的旁边标注"土音"(谐音字),这给学生今后的英语学习造成了很大的发音障碍。作者立足于新版义务教育课程标准,以语音教学为切入点,结合实际教学案例,探讨语音教学的优势和行之有效的方法,以此激发学生学习热情,强化英语教学的效果。     

明清广东方志中有关客家方言的记载

"客家话"是伴随着客家意识产生而产生的一种方言名称,是显示客家族群特征的一个重要载体。从明中叶开始,广肇惠地区出现客家方言的称谓,在同一时期的粤东北地区没有把自己的方言称为客话。清末民初时期,客家方言名称传入粤东北客家人聚居的核心地带,并被客家知识分子接受与传播。     

土音入韵与现代白话新诗

土音入韵尾随中国现代新诗的方言入诗而来,因为以白话、口语为本,现代白话新诗与土音入韵构成了杂语共生关系。通过对方言韵（土音韵）流变之梳理与意义之分析,我们不难发现以白话新体诗为正统的现代新诗,在音韵节奏建设上押韵与否既失去了古代诗词那样的严肃性、神圣性,又根据自身特点出现了丢弃韵律、自创新韵、借用土韵等艺术特点。土音入韵既是一个自然而至的诗学现象,也是一个颇多争议的诗学命题。