居延所出《塞上蓬火品约》性质再探

1974年在居延破城子发现的《塞上蓬火品约》是研究汉代烽燧制度以及边塞防御系统的重要文献,一经发现就引起了学者的高度重视。但对这封文件的性质,一直有多种说法,这些说法均有误区,本文研究后认为,品约即品程,又叫科,是中央及地方各级政府内部的办事标准和人员行为准则,后来发展为式。     

叹词在古诗文教学中的妙用

古诗文教学难,估计这是很多一线教师的认识。当然,古诗文成为教学的一个难点也是有其客观原因的。首先,古今表达相差甚远,虚词用法繁多,语义精练,从理解字词意思上就给学生阅读带来了很大的困难。其次,古诗文的写作背景离现在遥远,学生很难想象当时的具体情况,这样便难以进入诗歌的情境。最后,学生阅历尚浅,对成年人的     

浅谈赏析古诗词的方法

正在当今世界文化多元的背景下,作为中国传统文化中最重要的瑰宝之一的古诗词,更应该被继承和发扬光大。因此,古诗词的赏析变得越来越重要。那么,怎样引导学生对古诗词进行赏析呢?一、知人论世——详细了解古诗词作者和时代背景文人由于其生活背景、性格和生活经历的不同,就会形成不同的写作风格。因此,要想要真正读透一位作者的诗词,就必须充分了解这个作者所生活的时代背景、人生经历。如李白——中国历史上最伟大的浪漫主义诗人。其作品天马行空、不拘一     

失落激愤顿悟振奋——王维《使至塞上》情感解读

王维(使至塞上)，千余年来，一直为人们所称道，目之为边塞诗名作。后世学者多认为从该诗绘形绘神、情景交融、意象飞动、扣人心弦的诗句里，不仅见出祖国大西北河山的雄伟壮美，辽阔广大，给人以美的享受，激起中华民族的自豪感，而且，诗人融入诗中的愉悦豪情，振奋精神，风发意气更令人感动鼓舞。笔者却认为此诗较鲜明而准确地再现了诗人“使至塞上”时，心情大起大落、复杂多变的全过程。     

抑郁之中有诗画——王维《使至塞上》赏析

公元737年。河西节度使崔希逸大败吐蕃。唐玄宗遂派王维以监察御史的身份出塞慰劳军士。这首诗就是王维在远赴边塞的途中所作。 首联,点明诗人要去的地方,即远在边塞的居延（今甘肃张掖县西北一带）。着一“单”字。写出了诗人内心的孤寂。此行是被排挤出朝廷了,自然是满怀愤恨。这里为下旬的入哂作了一种情感上的渲染和烘托,可看成“单车问边图”。     

浅论李白边塞诗中的民族观念

李白的边塞诗是李白诗作的一个重要组成部分。诗中多侧面地透露出李白的民族观念。李白的民族观念有民族平等的倾向，这与当时的时代及李白个人都有很大关系。     

巧妙整合教材创新诗词教学——《诗四首》教学反思

人教版八年级上册第三十课《诗四首》包括《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《登岳阳楼》。这几首诗的共同点是以景传情,情景交融。因此,引导学生领会作者寄寓在景物描写中的思想感情是本课教学的重点。以往的教学都是按教材的固有顺序逐首进行讲析,总觉形式单调,学生也常产生厌烦情绪。为此,我反复琢磨了这几首诗的思想内涵以及它们之间的内在联系,对教学内容进行了巧妙整合,并设计了多种教学形式以调动学生主动参与的学习热情。具体做法是这样的：     

笔到意到 言简意丰——诗歌的白描技巧

白描,文学上指用浅近的语言描摹事物,不用渲染烘托的一种表达手法。诗歌中这种技法比较常见。王维的“大漠孤烟直。长河落日圆”（《使至塞上》）,孟浩然的“天边树若荠,江畔洲如月”（《秋登万山寄张五》）,这样的诗句,描述直白而富于美感,意象简单而意蕴深厚。这类诗歌。不尚浓墨重彩。避免锋芒毕露。是洗尽铅华的真实。是千淘万滤的厚重。