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五彩,始于元代,明清流行。以黄、绿、蓝、红、紫等彩料为主在白瓷上绘画,二次入窑经770~800℃烧成。有五彩缤纷之感,故名。天球瓶,源于明永乐,后盛行,形制受西亚文化影响,因腹似球状,故称。八仙为中国家喻户晓的道教传说人物,八仙人物纹饰盛行明中期,由此派生出的仅见八仙手持的宝物而不见人物的暗八仙纹,则始盛于清康熙。 相似文献
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杨柯金 《南阳师范学院学报》2003,2(9):97-99,124
通过对天球坐标系的两个难点“认识天球坐标系”和“掌握天球坐标系间的联系”的分析,阐述降解难度的切入点和关键点,把抽象的、虚幻的天球坐标系变得具体、真实、便于接受和领会,以求达到学用结合的目的。 相似文献
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远古各民族观测星象、制定历法以及进行星占活动,都是迫于生存的压力,换句话说,是为了改善一下生活,其目的仅止于知其然,并不鼓励“玩物丧志”,把时光耗费在“无用”的观测和思考中。独古希腊人不然,古希腊人带着一种超然心态无忧无虑地观察天象,他们冥思苦索,追求事物深层的解 相似文献
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李桂仙 《玉溪师范学院学报》2000,(Z1)
本文主要对《地球概论》中的教学难点“天球坐标系” ,结合教学实践与有关教材进行深入的分析和研究 ,提出突破这一教学难点的 3个关键 :找准衔接点 ;建立易于掌握的坐标系模式 ;清楚地给出基本点和大圆的系统。 相似文献
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任福禄 《咸阳师范学院学报》1999,(5)
汉魏训诂学家释“天球”为“玉磬”,释“河图”为“八卦”,历代学者均予以认可。刘古愚先生通过大量的古代典籍论证认为“天球”为“天文”,“河图”为“地域”,使人眼界大开。本文就此作了述评。 相似文献
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《数学汇编》中的帕普斯命题、中项问题、正立方体内切、外接天球问题与大学物理中均匀薄板的质心问题、奥拓循环的效率问题以及宇宙行星轨道问题的联系,让我们进一步认识数学与物理学的密切关系. 相似文献