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竺乐乐 《鞍山师范学院学报》2007,9(4):97-98
对舒曼声乐套曲<诗人之恋>的歌曲风格及情绪特征进行分类,并在此基础上将钢琴伴奏的演奏方法具体化并进行了简要地分析,总结概括为几种演奏方法,如断奏法,等等. 相似文献
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本文从钢琴弹奏中手型与放松、断奏、高抬指、快速与慢练、音乐表现手法和音乐术语理解等五个方面存在的学习误区及预防、纠正的方法的阐述,进一步论述了钢琴教学中教授学生深入、正确的理解科学的弹奏方法是保证钢琴教学效果的前提。 相似文献
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马兰 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(1):114-116
培养科学的,良好的练琴习惯是学生学习钢琴中应放在首位的问题,某一次练琴或某几次练琴的好坏,仅仅涉及到一次或几次的练习效果,而某种习惯的好坏则会影响整个学习进程,甚至关系到学习效果。因此,培养良好的读谱习惯,坚持科学的练琴方法是提高练琴效率的关键。 相似文献
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辜玉斌 《韩山师范学院学报》2012,(5):9-15
传统潮筝催奏速度与弦诗乐催奏速度存在较大差距。潮筝快速催奏法"突破八度对称"弹奏模式,揉合潮乐的其他催奏形式,使潮筝的催奏速度达到弦诗乐演奏的要求,从而提高了潮筝在潮州音乐中的地位,并且丰富了潮州音乐的整体表现力。 相似文献
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正国内外中小学音乐教育心理学的研究成果表明:器乐教学的本质是学生通过乐器来表现音乐,器乐教学实际上教的是音乐,而不是乐器。但是在教学中,教师往往容易片面进行音阶、指法等演奏技巧方面的训练,而忽视了通过乐器演奏让学生喜爱音乐、参与音乐、接受音乐美的熏陶。如何通过器乐教学来激发学生参与音乐学习的兴趣和培养学生表现音乐的能力,下面谈谈我在器乐教改实验中的一点体会。 相似文献
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提高钢琴的教学水平,关键是教师。首先,教师必须认识掌握正确弹奏法的重要性。只有基础打好了,楼房才能坚固;建筑在沙漠上的楼房,很快就会歪倒。其次,教师要不断更新自己的知识,要练琴、听课,要对学生负责,要对音乐教育事业负责,只有当教师首先掌握了正确的弹奏法,学生才会有长进。钢琴教师努力提高自己的教学水平,使自己的教学规范化,就是对普及钢琴教育作出了贡献。 相似文献
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<正>《音乐课程标》明确指出:器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。我校地处城郊结合部,在我校就读的73%的学生都是外来务工人员子女。对于这些城郊的孩子,家庭经济条件并不富裕,昂贵的乐器并不适合这些家庭。口琴这种乐器,不仅因为它价廉,更由于它具有"三性"——音准的稳定性、吹奏技巧的易学性、自身音色与学生演唱音色的协调性,所以根据本校的实际情况,我把口 相似文献
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中师学生在两年钢琴学习之后,开始学习手风琴,在两件乐器学习中的矛盾冲突带来的困惑,就两件乐器触键差异,展开一些论述,重点讲解手风琴触键。 相似文献