《论十大关系》:探索有中国特色社会主义道路的奠基石

《论十大关系》初步确定了探索有中国特色的社会主义道路的基本原则与要求,拉开了我国改革开放的序幕,为全面实行对外开放奠定了基础。     

利己主义与亚当·斯密的经济学说

亚当·斯密的经济学说与利已主义有着千丝万缕的联系。斯密从小就受以利己主义为核心的唯心主义世界观的影响,并且成为指导他的经济学说的哲学基础。后来把利己主义作为自己研究经济问题的立论基础和出发点。     

让写话练习成为作文教学的奠基石

小学阶段的作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级起就要注意培养。因此．从低年级起抓好语言文字的积累和运用对于学生作文能力的形成和发展是至关重要的。《语文课程标准》对小学低年级写话训练提出了明确的要求：学生对写话有兴趣．写自己想说的话,写想象中的事物．写出自己对周围事物的认识和感受。     

康德美学和崇高美学

康德对美的分析和崇高的分析分别构成了现代美学体系建立的奠基石和"美之美学"走向终结的肇始.利奥塔的崇高美学是从康德的崇高论发展而来,虽然与康德的本意已大相径庭,但其解读仍是符合康德崇高论的内在理论思路的,后来蓬勃发展的西方现当代艺术,从某种程度上也正好说明了"不可表现性"的崇高美学理论.     

试论系统论在班级管理体制中的应用

现代管理是一门艺术,更是一门科学.科学的管理体制具有整体性、动态性和规律性等特征.班级管理体制的现代化、科学化是学校科学化管理的奠基石.在工作中,我们尝试将现代系统论与班级管理体制相结合,希望探索一条班级科学化管理的新路子.     

试论初三学生历史兴趣的培养

孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."由此可见,学习兴趣是学好历史的奠基石.由于中考不考历史学科,所以部分初三学生对历史课有一定的排斥情绪.为了培养学生学习的兴趣,笔者采用了以下几点做法.     

小学语文“体验阅读”教学的实践性尝试

阅读教学是个双向的过程,一是教师要悉心体会阅读,才能在教的过程中起引领性作用,二是学生要从阅读中有所体味,方能在学的活动中占据主动地位。没有阅读就没有语文,没有好的有效的阅读方法就不可能有理想的语文课的教学效果。阅读既是语文课程中基础性的训练,更是小学语文教学活动全程中的关键一环。体会阅读,就是教师要把握阅读课文的篇、段、句、词、字在整体文章中的效果、层次之间的联系、用运意图、感情表达,带来对学生产生的记忆、接受、理解、应用、情感上的影响,从而达到提升学生学习掌握运用语文要素的能力和对自我精神世界的陶冶、思想价值上的收获,形成正确的、科学的、有意义的知识情感能力运用的综合,凝结为人生价值观、世界观、是非观、生命观的奠基石。体味阅读,就是学生要在主动的情绪之下,通过读的训练,进入文本创设的情境,通过咀嚼关键的有质感的字、词、句、段的精神活动和情感体验,来实现对课文内容的吸收,通过对语感、语气、语调的体味和咀嚼,来体验语义、语境、语态等,本文重点从理论的阐发和实践的尝试即运用双轨合一的互证方法来推重"体验阅读"并确认"体验阅读"是把"教课文"变为"教语文"的最好途径,从而实现贯穿教学过程中的"以生为本"的教学终极意旨,实现创新语文阅读教学和探索更为科学高效的小学语文教学模式,实现与时俱进的阅读教学方式不断创新。     

《古史辨》的得与失

古史辨(第一册)顾颉刚主编,北平朴社,1926年初版一自1920年至1923年,胡适、顾颉刚、钱玄同及持不同意见学者展开了为时九个月的古史讨论,讨论内容于1926年结集为《古史辨》第一册出版,标志了"古史辨派"的正式产生,     

现代田园诗的奠基石——论南星的诗歌创作

作为中国古代诗歌体系重要组成部分的田园诗,在中国社会由农业文明向工业文明逐渐加剧的现代化转型进程中,似乎难以再获生机。南星虽然长期遭到新诗史的忽视,但他在中国古代田园诗歌传统和英美现代诗人崇尚自然观念影响下,以其亲近自然的独特心性、敏锐的观察能力和杰出的语言表现能力,创作了大量＂温情＂的田园诗,为田园诗的现代性再生做出了成功的尝试,可以视作中国现代田园诗的奠基石。     

塞缪尔·约翰逊词典及其影响

塞缪尔·约翰逊是18世纪最杰出的词典编撰家,他以广泛的背景知识以及丰富经验,成功地编撰出那个年代独一无二最具权威的词典的百科全书。本文从多个方面剖析和评论了作者编撰该词典时的种种艰辛,以及词典本身的影响和优缺点。