寒色

"千里江山寒色远,芦花深处泊孤舟。"当场被读者问倒的情况不多,但是不久以前,一个问题使我在一千多人面前,突然支吾,不知所云。他问的是:"家,是什么?"家是什么,这是小学二年级的作文题目吗?和"我的志愿""我的母亲""我的暑假"同一等级。怎么会拿到这里来问一个自认为对"千里江山寒色远,芦花深处泊孤舟"早有体会的人?     

论王昌龄的孤舟心态

王昌龄既"不护细行",又思建功立业,二者的落差与矛盾生发出孤苦的情态,其诗中出现了大量与"孤"组合的词汇,尤以"孤舟"为多。笔者结合诗歌中舟船意象的发展历程,参照其生平经历,通过解读其诗中边塞、闺情、赠别三大题材,探析其孤舟心态的形成及原因。     

浅谈高中语文教学的拓展与延展

正教学不仅仅是为了教学生知识,更应该教会学生运用知识,体验生活。因此,教师应该灵活运用手中的语文教材,将课堂内容延伸到实际生活里。正确的课外延伸可以更好地培养学生的语文素养并打下坚实的语文功底。高效的课外延伸不但可以高效利用课本资源,还可以拓宽语文学习的范围,使学生深入理解文章的思想内容。一、注重课堂导入,引发学习的积极心理精彩的课堂导入可以激发学生的学习兴趣,在语文教学中起到非常重要的作用。常见的课堂导入方法有很多,比如音乐伴奏,背景介绍,创设情景等。例如:在教学《鲁提     

《庞贝末日》:向末日与自由,致敬

正枯树上挂满倒悬的死尸与兵刃,让末日的氛围更加浓烈。从尸堆中爬出的儿童,被锁链牵向未知远方,或是逃离末日,或是走向更深沉的末日。而朗蒂尼亚姆的大雨与鲜血混合,显然,17年的时光,并未让战争远离。再次出场,最后一位凯尔特人从牢笼走向角斗场,曾经被锁链牵扯的儿童,尽管还未寻获自由,但他已经有了令人艳羡的腹肌和人鱼线。对敌人的秒杀,第一次展现了影片在冷兵器时代的搏杀美感,大雨和刀剑,让《庞贝末日》充满冰冷与血腥的刺激,角斗场内的观众和银幕前的观众,第一次感到了杀戮的快感。以"庞贝末日"为故事     

游朱张渡有感

正~~     

清风明月谁得之

正清风有声,明月有色。是身处逆境中的那颗豁达、超脱、乐观和随缘自适的心,让苏轼在平静的夜色中才能不错过悄悄掠过的清风和悬挂千年的明月,才能读懂自然景物中内蕴着的微妙的哲理内蕴,才能撰写出"文境邈不可攀"的《赤壁赋》来。所以,清风明月寻常事,真有心者,总能从中找到解读人生困惑的精神密码。语文课堂,大致如此。     

“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”里说悲乐

正师:"舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇"是什么意思?谁来给大家翻译一下?生:使幽壑中沉潜的蛟龙起舞,让孤舟上的寡妇哭泣。师:翻译得不错,注意到了"舞"和"泣"的使动用法。作者在此提及这两句话,想表达什么?生:形容客人洞箫声的艺术感染力。生:"主"本来是"乐甚","饮酒而歌之",为什么这个"客"却"和"起了这么哀怨的洞箫声呢?都让孤舟上的寡妇哭泣了。这个"客"把"主"拐跑调了吧!(众生笑)     

岁月如歌

<正>风过无痕,湖面上却留下了涟漪;曲过无痕,思绪中却留下了回忆。岁月的流沙从指间滑落,在人生的光碟上刻下了难忘的歌。岁月如歌,歌伴岁月,或风和日丽,或凄美哀婉,或平静似水,或动人心魄;岁月如清风拂动着悬窗风铃,荡悠出至美的天籁!每一首歌都代表了一段岁月,每一段岁月又注释着歌中蕴涵的情感。童年的歌,是一首首奇幻美妙的童谣,是等待穿花衣的小燕子春天     

寒色

正"千里江山寒色远,芦花深处泊孤舟。"当场被读者问倒的情况不多,但是不久之前,一个问题使我在一千多人面前,突然支吾,不知所云。他问的是:"家,是什么?"家是什么,这不是小学生二年级的作文题目吗?和"我的志愿""我的母亲""我的暑假"同一等级。怎么会拿到这里来问一     

人教版八上第六单元写作·多角度描写景物

<正>一观察作文云蒙湖油菜花◎程文丽||安徽省歙县第二中学2014级7班早就听说云蒙湖的油菜花是一幅绝美的画卷,它吸引着一拨又一拨的游人前往游览,络绎不绝。我们跟随老师来到了云蒙湖,这里群山环绕,绿树茂密,湖像一条洁白的飘带,熨帖地系在群山的怀抱中。高大的梧桐,洁白的槐花,片片桃林、杏林和参天的杨树,把村舍掩映在绿的世界中,仿佛置身于"世外桃源"。我们的车辆行走在蜿蜒崎岖的山路上,路边陆续有油菜花映入眼帘,我们想下车观赏,但