教育领域传统书籍的数字化发展——以人教学习网电子教材教辅为例

数字出版技术和传播技术的发展,为电子图书的蓬勃发展提供了强大的动力支持,越来越多的人将注意力集中于教育书籍的数字化方向,思考电子课本是否能代替传统教材。本文通过人教学习网的教材教辅优缺点分析,展望了教育领域传统书籍未来更好的发展。     

学习网:基于Agent的智能学习型社会

信息化社会要求社会成员必须不断地学习,有目的、及时、高效地更新自己的知识和技能,从这一意义上来说,信息化社会必须是一个学习型社会.信息技术是创建、形成、支持信息化时代学习型社会的基本手段.本文提出了一个智能的学习网模型,依靠代理和个人知识管理技术对知识的访问和应用提供全面的支持,以便提供一个广泛可通达的学习环境.实质上是建立一个开放性的体系架构,将不同类型的系统整合成一个人与计算机代理自然共生的复杂适应系统.     

一点通

只有一种发球大家在学习网球时接受较多的或许是这样一个观念,发球分为平击、切削(侧旋)、上旋和侧上旋4种。而实际上,发球只有一种,以这种为核心,减少施加给球的旋转就是平击发球,反之就是旋转发球,而改变击球方式则可变化出切削发球。因此,我们说可以用一种打法变化出不同种类的球。换句话说.一发平击.二发切削或上旋,这种观念是有局限性的,发球从本质上说就只有一种。(张侠)     

广州数字化学习网运营模式及服务机制研究

建设学习型社会已经成为我国发展战略的重要选择和全社会的共识。按照“人人皆学、时时能学、处处可学”的终身学习理念,广州构建了“一核双网”的学习型社会架构,其中核心为广州学习型社会建设领导小组,双网为数字化学习网和社区教育网。良好的运营模式以及完善的服务机制,既有利于学习型社会建设目标的达成,也是维持市民终身学习的永久保障。广州数字化网借鉴B2C电子商务运营模式,结合实践构建了广州数字化学习网的运营模式（简称S2L模式）。本文对该模式进行了阐述,此外,本文从建网模式、资源建设机制及学习支持服务机制三个方面介绍了广州数字化学习网的服务机制。     

同桌100,希望100,满意100

尊敬的家长:当您的孩子因为请假耽误功课需要补习的时候;当您的孩子不能完全掌握难点需要温习的时候;当您的孩子不知学习重点需要提前预习的时候;     

对大学生上网现状的分析与思考——以巢湖学院大学生上网情况为例

根据《中国互联网分析报告》的要求编写问卷。通过问卷调查安徽省巢湖学院大学生上网情况，了解大学生个人的差异对大学生参与网络学习活动的影响。分析结果表明，年级与大学生的网上专业交流显著相关，而性别和年级与大学生上学习网没有显著相关。     

远程开放教育平台建设及学习模式探究——以上海终身学习网为例

远程开放教育平台是终身教育的重要实践应用,而信息技术的迅速发展也为数字化终身学习体系的构建提供了可能。上海终身学习网是应用Web2．0技术建设的网站。主要功能模块包括学习资源、学习进度和目标激励三个部分。典型学习模式包括基于学习主题的自主学习模式、基于学习圈的协作学习模式、基于评比展示的个性化学习模式。     

基于学分银行的全民终身学习网应用探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出要"加快各类学习型组织建设,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会",而建设学习型城市是有效推进全民终身学习的机制。因此各级政府把建设终身学习网作为构建学习型社会的重要工程。论文从创建学习型城市和构建终身教育体系入手,通过对终身学习网运作情况进行分析,提出新形势下终身学习网如何更好服务于全民终身教育,以及如何通过学分银行运作模式对学习者在线学习的学分进行认证提出若干建议。