全文获取类型
收费全文 | 294606篇 |
免费 | 1020篇 |
国内免费 | 2523篇 |
专业分类
教育 | 231813篇 |
科学研究 | 21651篇 |
各国文化 | 328篇 |
体育 | 13543篇 |
综合类 | 8043篇 |
文化理论 | 1611篇 |
信息传播 | 21160篇 |
出版年
2024年 | 979篇 |
2023年 | 3576篇 |
2022年 | 3981篇 |
2021年 | 3767篇 |
2020年 | 3689篇 |
2019年 | 3104篇 |
2018年 | 1655篇 |
2017年 | 2705篇 |
2016年 | 4189篇 |
2015年 | 7869篇 |
2014年 | 21253篇 |
2013年 | 18888篇 |
2012年 | 24218篇 |
2011年 | 25778篇 |
2010年 | 21493篇 |
2009年 | 22029篇 |
2008年 | 26170篇 |
2007年 | 19750篇 |
2006年 | 15632篇 |
2005年 | 15712篇 |
2004年 | 11825篇 |
2003年 | 10415篇 |
2002年 | 8412篇 |
2001年 | 7647篇 |
2000年 | 6033篇 |
1999年 | 1717篇 |
1998年 | 1180篇 |
1997年 | 928篇 |
1996年 | 771篇 |
1995年 | 589篇 |
1994年 | 485篇 |
1993年 | 368篇 |
1992年 | 362篇 |
1991年 | 304篇 |
1990年 | 360篇 |
1989年 | 163篇 |
1988年 | 23篇 |
1987年 | 27篇 |
1986年 | 27篇 |
1985年 | 16篇 |
1984年 | 20篇 |
1983年 | 18篇 |
1980年 | 4篇 |
1957年 | 9篇 |
1950年 | 9篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《沙洋师范高等专科学校学报》2020,(1):74-79
文艺复兴时代人文主义教育家的人学思想极其丰富,主要包括六个方面:人是有价值、尊严和创造才能的存在物;人是高贵的存在;人是理性的存在;人是拥有快乐和幸福的乐观主义者;人是自由的形塑者;人是拥有虔诚的宗教信仰的信徒。它们为文艺复兴时期自然教育人学奠定了理论基础,提供了理论支撑。 相似文献
3.
高校电子阅览室发展日渐式微既有外部因素的影响,也有内部因素的制约。文章结合问卷调查和调研走访,分析了电子阅览室目前面临的问题及其形成的原因,提出了移动端泛在化背景下高校电子阅览室的转型发展和空间再造的思路。 相似文献
4.
学校管理的重中之重自然是学生的人身安全,安全教育也就理所当然成了学校教育的重要一环,并借助网络课程得以“广而教之”。然而,一旦涉及到学生可能发生的自杀自残行为,学校就颇觉棘手。这几年,一旦有类似事情的发生,学校精神难免会高度紧张,从问题学生的全面摸查与重点关注到指向生命教育的主题班会课一哄而上。 相似文献
5.
金凤慧 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
传统文化是建设现代文明社会的基本条件,纵观中国古代各家文化,从政治思想到伦理思想,乃至人生哲学都形成了一整套人们在社会生活各个领域所必须恪守的准则。根据中职学校的特点,借助专题性教育将传统文化融入教学中,让学生体会中国传统文化的魅力,达到传承的目的。 相似文献
6.
7.
8.
《陕西教育学院学报》2018,(2):39-44
学前教育概念是学前教育研究和相关制度构建的基点,然而当下理论界和实务界对于学前教育、幼儿教育和早期教育等概念的混用容易误导其他领域、乃至社会大众对学前教育的认知与判断,影响相关知识谱系分类和相关政策与法律的严谨性。本文讨论了学前教育诸概念的混用及带来的严重后果,在厘清诸概念混用的现状后分析其形成原因并予以澄清。造成学前教育诸概念混用的原因有学前教育学内部缺乏身份危机和学科意识,翻译不当,规范与事实不分等。澄清学前教育诸概念需要学前教育研究者树立和强化学前教育研究的学科意识,增强其身份认同;规范翻译,厘清学前教育的外部边界;合理确定学前教育的内部范畴,慎用广义与狭义之分。 相似文献
9.
10.
现阶段,部分农村地区经济条件落后,教育资源与城市地区存在较大的差距,学校美育面临诸多困难。如何探索符合农村学校的美育方法,构建一套符合农村学校特点的美育模式,并指导学校的美育和实践活动,成为学校教育管理中需要研究和解决的问题。 相似文献