教育强区战略：优质 均衡 和谐——吴忠市利通区创建教育强区工作纪实

吴忠市利通区位于宁夏平原中部,是吴忠市政治、经济、文化的中心,总面积1268.1平方公里,总人口35．2万,其中回族人口占58．9％。现有各级各类学校100所,其中公办幼儿园3所,小学70所,初级中学14所,九年制学校8所,高级中学3所,特殊教育学校1所,职业技术学院1所。有在校学生64332人,教     

突出“两基”基础地位办好人民满意的教育——银川市“两基”攻坚纪实

银川市,位于黄河上游宁夏平原中部,是宁夏回族自治区首府,是全区政治、经济、文化和教育中心,辖兴庆区、金凤区、西夏区、永宁县、贺兰县、灵武市6个县（区）,总面积9170．3平方公里,总人口148．79万人,少数民族占全市人口总数的27．71％。截至2006年底,全市共有中小学（含高中、职高）344所,在校学生254704人,教职工14884人。其中,小学256所,     

固本强基 大力提升教育整体实力——吴忠市“两基”攻坚纪实

吴忠市位于宁夏平原中部的菁华地带。是一座新型的滨河生态城市,全市辖利通区、青铜峡市、盐池县、同心县、红寺堡开发区5个县（市、区）,土地总面积2．02万平方公里,总人口127万人,其中回族人口占48．8％,是全国回族主要聚居区之一。现有各级各类学校585所,其中小学454所、初中48所、高中8所、特殊教育学校1所、幼儿园42所：     

永宁试验区:推动城乡教育均衡一体化发展

<正>永宁县地处宁夏平原中部贺兰山东麓,东临黄河,西倚贺兰山,距自治区首府银川市以南18公里,有汉、回、满等13个民族,其中回族占总人口的18%。该县共有中小学56所,其中大部分是农村学校,虽然师资相对充足,年龄结构和学历结构相对合理,能满足教育教学工     

黄河文化与宁夏农业文明

地理意义上的黄河，奠定了黄河文化在宁夏的表现形态：南部地处黄土高原边缘，北部为宁夏平原。南部清水河、泾河是黄河的重要支流，也是黄河文化的滋生地。北部平原，黄河孕育了宁夏历代农业文明。秦代，黄河东岸的秦渠诞生；汉代已成为著名的灌区；北魏时黄河水利再兴；隋唐时灌区得到了大力开发，宁夏平原已是一片美丽富饶的绿洲；西夏时开发利用了汉唐以来的重要渠道，农业生产有力支撑着西夏政治生命的延续；元明清时期黄河水利更是得以大规模地开发和利用，呈现出的是阡陌纵横、繁荣富庶的景象。     

全面落实科学发展观 促进教育跨越式发展——青铜峡市大力实施“教育强市”简介

青铜峡市位于宁夏平原中部,地处宁夏水利枢纽之首,在这片沃土上．有回、汉、满等16个民族,全市面积2525．4平方公里,辖8镇1个街道办事处和2个农林场,84个行政村,14个社区居委会,总人口27万,其中回族人口占14．45％。2007年进入中国西部百强县（市）第43位。全市现有各级各类学校108所,其中幼儿园6所,小学81所,初级中学9所,九年制学校7所,完全中学2所,高级中学2所,职业中学1所：中小学（园）在校学生5．2万人：专任教师3188人。     

常见地理选择题典型错误简析

一、混淆概念 例1：决定下列农业区位选择的主导因素分别是： ①华南的双季稻种植②宁夏平原的水稻种植③新疆哈密盆地的瓜果生产④上海郊区的乳畜业     

宁夏冰钓散记

“天下黄河富宁夏”。中华民族的母亲河黄河,从青海甘肃奔腾而下,流经宁夏时,缓缓地摆来摆去,冲出了膏腴的宁夏平原,再给宁夏带来自流灌溉的便利。肥沃的田野、丰富的水源,加上宜人的气候,富饶的物产,使宁夏享有“塞上江南”美誉。     

18世纪西北河川灌溉工程的营造理念述略——以王全臣水利建设实践为中心的研究

在干旱少雨的中国西北地区,河川灌溉工程历来对区域社会经济事业发挥着重要支撑作用。清代是西北河川灌溉工程发展的重要时期。18世纪初期,王全臣先后在宁夏平原、河西走廊疏勒河流域进行较大规模的河川灌溉工程营建,其在水源安排、渠道修造以及管理模式设计方面均取得了较为良好的效果。王全臣的水利营建活动兼涉西北区域内“丰水”、“缺水”两种基本的河川灌溉工程类型,相关技术安排既存在区别又具有内在联系,且与全国其他区域水利技术体系发生交融互鉴,呈现出黄河中下游水利技术向上游及内陆地区的扩散趋势。王全臣的实践,反映18世纪西北河川灌溉工程营造理念的鲜明特质,由此在中国水利发展史上具有重要的类型学的意义。     

黄河“点鲶鱼”

古老的黄河自南向北流经宁夏平原，给这块土地带来了丰富的水利资源，同时也带来了丰富的鱼类资源。鱼多也使宁夏平原同时有了“鱼米之乡”的美称；鱼多，才使得勤劳智慧的回汉人民创造出许多钓鱼的方法。本文所述的用活老鼠“点鲶鱼”就是一种古老的在黄河里钓鱼的方法。