排列组合中的“定序问题消序法”

排列组合中的“顺序”问题，灵活多样，趣味颇多，也正是这种灵活性，给许多学习者带来了麻烦，甚至对此感到畏惧．本文试从消序的角度阐述一类排列组合问题，笔者称此法为“定序问题消序法”，简称“消序法”．     

居民参与低碳补偿行为意愿的心理因素

利用2010年南昌市居民低碳意识与生活调查的原始数据,运用定序变量logit模型,探讨低碳补偿意愿与低碳心理诸要素间的关系。结果发现,居民低碳关注、低碳意识、低碳认知、低碳态度等低碳心理要素都对低碳补偿意愿产生积极作用。     

规范汉字的定音和定序

所谓定音,就是确定每个汉字的规范读音。普通话以北京语音为标准音,规范汉字的读音当然也要以北京语音为标准音,这是没有疑问的。不过以北京语音为标准音,是就整个语音系统说的,具体到每个汉字的读音还有许多问题需要研究解决。每个字要怎么读,主要依靠历史的传承,而不是人们可以任意决定的。就定音来说,主要解决异读词的规范读音问题,异读词的读音问题解决了,同时也就解决了异读字的读音问题。汉语中的异     

高中写作教学走出应试化误区的理想路径

当下的高中作文教学,真可谓瞄准高考命题的风向标,早已深深陷入"教师命题猜题,学生应付枯写,教师再命题再猜题,学生再应付再枯写"的恶性循环的泥沼之中。出路何在呢?一、做实依格循序写作教学一定要严格遵循学生的心理成长和思维发展规律,打破单元作文的框框,由低年级到高年级定向定格、定序定量地布置课堂作文,并指导学生严格训练。高一阶段要侧重训练记叙类作文和说明类作文,高二阶段要侧重     

也谈中学语文“口语交际训练”中内容选择问题

正口语交际训练是教师通过一系列有目的的教育活动培养学生运用自然流畅的口头语言和适当的表达方式进行思想感情交流的一种交流活动。提高口语交际训练能力是一项复杂的综合性工程,在这项工程中,对训练内容的选择是有效实施训练的重要一环,就像著名心理学家布鲁纳曾说"学习的最好刺激是对所学材料的兴趣"。笔者结合自己多年教学实践,谈谈口语交际训练中的内容选择问题。一、训练内容选择的原则性(1)定序定量原则。序是次序,量是程度。初一至初三     

谈几何计数的一种通法——单元剖析法

正我们知道,在引导学生学习排列组合知识时,往往要涉及到几何计数问题。从以往解题教学经验来看,我们的学生容易感受到这类问题纷繁复杂,最主要原因在于没有归纳、总结、找出深层次的通性来,习惯上我们只是支离破碎地就问题来论问题,一题一法,学生学习后,不像学习其它排列组合知识(如"捆绑"、"插空"、"分堆"、定序等)那样"有规律可循"、"有通用方法可仿照去做",总觉得几何计数问题难     

新世纪现代写作学研究的新发展

新世纪现代写作学研究创新发展的重点是：学科核心理论的建设要确立科学、统一的基本概念和范畴体系；学科理论体系建设要在定位、定性、定序、定向的研究上取得新突破；加强对电脑写作操作理论和制作写作软件及多媒体教学课件的研究；加强对实施写作素质教育课题的研究；塑造社会公认的学科形象，再创学科建设的新辉煌。     

定序合作博弈：定义、解概念与实验检验

提出定序合作博弈定义,给出的一个解概念即最简单字典序解。通过一个经济学实验对最简单字典序解进行了实证分析。     

排列组合问题教学探究

<正>排列、组合是高中数学的重点和难点之一,也是进一步学习概率的基础.事实上,许多概率问题也可归结为排列组合问题。这一类问题不仅内容抽象,解法灵活,而且解题过程中极易出现"重复"和"遗漏"的错误,这些错误甚至不容易检查出来,所以解题时要注意不断积累经验,总结解题规律,掌握若干技巧和解题模型,最终达到灵活运用。从解法上看,排列组合问题大致有以下几种模型:一、"在或不在"问题例1:六个人按下列要求站一横排,分别有多少种不同的     

高校科研成果量化赋分的成果数量比值法

为了控制管理成本,国内高校普遍采用科研量化管理,但是高校科研量化方案普遍未说明依据,需要予以明确。文献[5] 提出一种科研成果量化赋分方法,但该方法存在理论基础薄弱、数据口径不一致、数据来源权威性可改进等不足,采用定序合作博弈作为文献[5] 方法理论基础,并完善了数据来源。本工作价值在于给出了科研量化赋分客观依据的一种解决办法。