浅谈历史比较法教学

历史比较法是确定历史现象异同关系，进而发现其本质、探索其规律的一种思维方法。运用历史比较法是人的史学思辨能力、史实记忆能力、史料驾驭能力和历史联想能力的实践和提高的过程。教学中运用历史比较法具有以下优点。１．它能把许许多多历史现象之间的不同属性或不同的历史现象之间的相同属性，通过对比分析显示出来，从而实现对历史概念的判断分析和界定。２．历史比较法不仅能区分历史现象之间的异同关系，而且能揭示异同关系，而且能揭示历史事件之间的内在联系，通过这些异同关系和内在联系，人们只需记住一个历史事件或历史人物的…     

数理统计方法在学生成绩管理中的应用

学生成绩的管理是一个系统工程.运用数理统计的方法,通过对学生原始学习成绩等数据的分析,可以用量化的形式反映出学生的学习效果和教师的教学效果等一系列内容.     

利用“对偶”做游戏

小亮手拿一付抽掉大小王的扑克，洗好后请两名同学各自随意抽出一张并藏好．然后小亮将剩下的牌作了一番令人眼花缭乱的“处理”之后，他便说出了那两名同学抽去的牌分别是几．     

ANTTTHESIS的汉译漫谈

针对当今英语修辞中有关ANTTTHESIS的各种不同汉语翻译，把十几种不同的翻译方式划归为两大类：“对照”类及“对偶”类，进而通过实例引证，总结出能完全反映ANTTTHESIS的汉语含义的中文翻译方式。     

“比较法”在小学低年级数学教学中的运用

小学低年级学生年龄小，活动空间窄，知识经验少，思维活动差，各方面受到一定的限制，要提高他们认识事物、析题解题的能力，并不是一件容易的事。教师必须在吃透教材的基础上，根据他们的年龄特点，进行直观、形象、生动、具体地教学。这里，我就“比较法”在小学低年级数学教学中的运用谈谈个人体会。     

也论历史教学中的比较法

伴随着素质教育的发展和高考综合考试改革的推进，能力的培养愈来愈成为教学的重点，创新教育已成为时代的主旋律。在这无声息的变革中，历史教学中的比较法得到了继承，更得以发展。它在培养学生思维能力、良好品德、创新精神方面依然有其强大的生命力，更增添了新的生机。笔不揣已陋，欲求教与同仁方正。     

试论比较法在高中地理教学中的应用

比较法具有较广的运用范围、较强的适应性等优点,得到人们的广泛应用。比较法的应用大大提高了地理课堂教学质量,但是其仍然存在不足,为此,高中地理教师要在日常教学中总结出优秀经验,不断完善比较法,促使比较法的优势能够充分发挥出来。     

浅谈高中地理教学中如何培养学生的读图能力

高中地理课程是能够培养学生综合素质的一门课程,对于理科生来说虽然不是主要课程,但是对于促进学生全面发展具有重大意义。在学习地理课程时,掌握了读图的能力就等于掌握了地理课程的一半。所以,在高中地理教学中,一定要重视培养学生的读图能力,这也是地理课程的教学重点。