加德满都的月光曾落在我的肩头

我从初中开始便就读于国际学校,一直以来接受着西式的教育,西式教育告诉我,学习是为生活而服务的,因此我十分重视社会实践、研究性学习以及学校的各类大型活动。那时正值期中考试前夕,我一边忙于寒假红安支教的经验分享交流,一边奔波于繁重的学业之中,并没有计划过暑假要做什么。2014年4月初,我在穷游论坛上看到了一些关于尼泊尔的帖子,通过图片和文字,我的脑海中浮现出一个神秘的国度,同时,一篇关于18岁大学生在尼泊尔做义工的文章忽然闯进了我的视野。我决定,用支教的形式去体验一次那里的生活。     

那浓得化不开的情谊——访尼泊尔编辑家协会散记

2009年9月11日至16日,受尼泊尔编辑学会邀请,我作为中国编辑代表团的团长,率团访问了尼泊尔。期间虽然只有六天五夜的时间,却拜访了该国今年五月才卸任的总理和现任总理,拜访了该国议长、政府信息与通讯部长,参观了电视台、通讯社和报     

青年与成人扫盲——亚太地区全民教育目标四的进展、挑战及政策建议

正识字能使个体充分了解并享有他们的权利,包括健康权、信息权、公平权和自由权。同时,识字还能促使个体不断学习,在家庭和社会中形成终身学习理念。2000年,达喀尔世界教育论坛将扫盲列入全民教育的六项目标,即到2015年,将成人(尤其是女性)识字率提高50%,保证成人能够平等地获得接受基本教育及继续教育的机会。尽管提高国民识字率对于实现各国的发展目标具有必要性,但即使到2015年,亚太地区的多数国家仍然很难实现全民教育的扫盲     

北印度的月光之行

想去印度已经很久了,几年前毕业的时候就想去,最后选择了斯里兰卡;后来在尼泊尔时心心念念要去,结果因为"新版护照风波",加都签证中心的印度男连我的钱都不肯收,只是面无表情地甩来一句"中国护照现在基本不给签证",就抬起手来招呼下一位。回国后我默默下定决心,一定要在年底前踏上印度的土地。12月临出发的前一天,印度签证中心给我的回复依然还是在处理中,并告诉我他们需要更多的时间。我不得不眼睁睁地看着原本计划20天的北印度之行被生生缩短了一个星期,之前定好的火车票机票住宿统统都需要退掉,行程也必须重新规划,旅伴也临时放了我鸽子。所以,我是带着不太好的心情,最终一个人登上了北京飞往加尔各答的飞机,并且完全放弃了之前的紧密行程。突然间,我成了一个去哪都可以的人,手上除了一本关于印度的《Lonely Planet》,就什么都没有了。印度在梵文中有着"月亮"的含义,我相信,月光照耀下的我,这一路的行走也将散发着迷人的光芒。于我,加尔各答几乎等同于两个人     

尼泊尔教育中的语言能力和语言创新——以母语为基础的多语教育经验及启示

正随着全球化进程的加速,外语成为每个人必不可少的技能,学生的语言能力也因此而备受重视。学生们从小就需要具备在各种社会背景下交流的语言能力,比如在课堂上教师和同学之间的互动。尽管语言学界对重视语言形式还是重视语言功能这一问题还存在争议,但语言学家一致认为语言能力包括语法知识,例如语音学和音韵学(听和说)、词法(词汇知识)、句法(句子结构)、语用学(语言实际的运用)、心理语言学(分析和解读语言)等。多语教育是     

我国少了一个邻国——锡金

锡金位于喜马拉雅山南麓，总面积7200平方千米。境内多山，各地海拔差异颇大。人口50万人(1997年)。75％为尼泊尔族，其余为菩提亚族和锡金族等。通用菩提亚语和尼泊尔语，英语为官方语言，信奉喇嘛教和印度族，原首都——甘托克。