全文获取类型
收费全文 | 28271篇 |
免费 | 87篇 |
国内免费 | 145篇 |
专业分类
教育 | 22131篇 |
科学研究 | 2489篇 |
各国文化 | 112篇 |
体育 | 651篇 |
综合类 | 907篇 |
文化理论 | 106篇 |
信息传播 | 2107篇 |
出版年
2024年 | 60篇 |
2023年 | 310篇 |
2022年 | 337篇 |
2021年 | 363篇 |
2020年 | 345篇 |
2019年 | 322篇 |
2018年 | 182篇 |
2017年 | 382篇 |
2016年 | 933篇 |
2015年 | 1867篇 |
2014年 | 3962篇 |
2013年 | 1676篇 |
2012年 | 1810篇 |
2011年 | 2067篇 |
2010年 | 1797篇 |
2009年 | 1645篇 |
2008年 | 2295篇 |
2007年 | 1637篇 |
2006年 | 1174篇 |
2005年 | 1147篇 |
2004年 | 882篇 |
2003年 | 704篇 |
2002年 | 762篇 |
2001年 | 635篇 |
2000年 | 486篇 |
1999年 | 159篇 |
1998年 | 122篇 |
1997年 | 86篇 |
1996年 | 82篇 |
1995年 | 63篇 |
1994年 | 59篇 |
1993年 | 42篇 |
1992年 | 32篇 |
1991年 | 31篇 |
1990年 | 18篇 |
1989年 | 22篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
诵听法。在诗歌、戏剧类文体的阅读教学中,我指导学生运用诵听法,就是将“听人读”与“自己背”结合起来,交替进行,通过各种感官获得记忆效果。诗歌的音韵、节律的美感与戏剧人物语言的口语化的特点,单凭读是很难有深刻体会的。由于语言即逝性的特点,学生必须及时、准确地接受语言信息,提取要点,迅速领会。这样,诵听结合在刺激学生大脑的反映速度、促进阅读时对信息的快速筛选、理解等方面可起到积极作用。我一般是让一组同学朗读,其余同学静听。或者个别读、分角色朗读,其余同学静听。学生朗读时尽量不看书,颇似电视播音员。这… 相似文献
3.
“说课”是授课者在有限的时间内,将一节体育课的教学内容、方法,课的组织形式、练习步骤以及场地、器材等运用情况,用简练准确的语言并配合清晰、简单的动作示范向听课者展现出来。实习生课前采用“说课”,能使各教学环节在头脑中加深印象,加快向教师角色意识转换的速度,有利于教学基本功的掌握,此方法具有可操作性和实用性。 相似文献
4.
图书馆馆藏文献资源评价:层次分析法应用的理论研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在分析文献资源的特征的基础上,以大学图书馆为例,研究了层次分析法实际应用的客观环境、评价目标、评价模型的厘定以及评价方法。 相似文献
5.
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1996,(1)
刘歆一生中的两件大事是争立古文经和依附王莽。刘歆争立古文经是试图用具有原始经典意味的古文经改造腐朽、衰颓的今文经学,挽救刘汉统治的危机,西汉末五德终始说盛行,导致了“家天下”观念的淡薄,刘歆在拯救刘汉统治的努力失败后投向王莽,是合乎逻辑和时代潮流的转变,刘歆在当世并末受到如后世"逆臣贼子"的诅咒。 相似文献
6.
7.
8.
10.
实施英语分层次教学的初探 总被引:4,自引:0,他引:4
原媛 《职业技术教育研究》2004,(4)
一、分层次分班背景英语教学是教学中一门重要的基础课,其特点是教学时间长,课时多,授课覆盖面大,施教人数多,教学中也随之形成三急,即学校急,一是由于诸多主客观原因成了教学中的薄弱环节,多数客观的学生是高分低能,教学效果远不能适应改革的发展,成了难以解决棘手问题。二是教师急,在教学中学生基础差参不齐,进度难以统一,众口难调,讲课时吃力,备课时费时,辅导负担过重,难以达到教学效果。三是学生急,基础好的学生。因学不到新知识而急。基础差的因教师讲得快,基础不好,负担过重而急.这种学生中苦乐不均,出现 相似文献