木卫二里有海洋

新的研究显示,木星的一个卫星——木卫二有丰富的重要矿物质,还有从地下海洋里喷发的壮观水柱,这可能是太阳系里又一个宜居之地。木卫二上间歇喷发的两处巨大羽状水柱,高达200公里。通过对哈勃太空望远镜提供的数据进行分析发现,水柱通常在木卫二围绕木星轨道运行时的某些特定时刻喷发,这表明喷发原因是周期性的巨大潮汐力使该星球地下海洋的压力增大,使其     

大波那散记

正位于祥云中部的刘厂镇大波那,作为省级历史文化名村,毫无疑问是一块历史文本厚土。而这块让县内外人愈来愈向往的历史文化厚土,同时又是一片山水风光极其优美的宜居之地。走进大波那,流连在这片由山原和坝野构成的土地上,让人眼睛一亮的山水人文景点,扑面而来:龙山、龙山溶洞、龙眼、洪水塘、铜棺遗址、棺材桥遗址、古民居、庙宇祠堂、古墓、坝中群湖等等。喜不自禁中     

那年冬季

飒飒冷风,吹起一层薄薄的雪雾,吹翻路人举着的伞,吹动她的长发,也吹冷她的心。她不像那些娇弱的女生们,非要打着精巧美丽却华而不实的伞,不让一点儿雪花沾到自己的衣服。她穿着厚厚的羽绒外套,背着沉重的书包,任凭狂风白雪迎面吹来。而她脸上的神情,却绝不亚于那河面上冻起的坚冰,冷漠而无情,孤傲而麻木。今年冬天的雪真大,今年冬天的风,真冷啊……打开那冰冷沉重的门,迎接自己的仍是阴暗冷清的所谓的家。灯开了,温润的灯光稍微给这个地方带来了一点温度。东西都在老地方,一件没少,却唯独少了——人。     

“小鸟依人”是男人

正"小鸟依人"今天专用于形容那些娇小可爱的女孩子。不过,这个俗语最早却是用在男人身上的。《说文解字》:"雀,依人小鸟也。"这是"小鸟依人"一语的最早出处。麻雀之所以"依人",当然是因为凡人所居之处都能找到吃的,因此麻雀还有一个别称叫"嘉宾",形容它们栖宿在人家里,状若宾客。     

“我能”:做一个有特点的教师

<正>新时期我们江苏省东台中学继承历史传统,逐步形成了"我能"的教风。"我能"的教风倡导我们的教师有更大的能力去教学、去行事,激励大家能者居之,能者为之,践行"能者为师"的思想。"我能"具体来说就是每一位教师要努力挖掘潜能、特点,进而发挥自己的潜能、特点,培养学生的特长,丰富学校的特色。     

教育的味道

随着年龄的增长,不断追忆往昔生活的点点滴滴,俨然成为我生活的一部分。我不认为,这是一种老化的表现,而是把它视为自身愈加成熟的表现之一：通过回忆,反省已逝去的人生,哪些已然长成,化为生命须臾不可动摇的根基;哪些在行走中渐渐丢失、消散;哪些需要毅然舍弃,避免为其捆绑和缠绕;哪些依旧值得珍视呵护,继续与我的未来生命之路相伴相随。     

浅谈初中化学教学中的环保教育

<正>曾读过朱自清先生的散文《荷塘月色》,在他的笔下,描绘了一幅优美画卷,令人神往。我校地处长江中下游地区,该地区历来都是鱼米之乡,山清水秀,碧水蓝天,是宜居之地。但是近几年,我们抬头看到的不再是碧蓝的天空,许多河流也不再是鱼虾生活的乐园。教育主管部门建议学校暂停户外集体活动,以避免雾霾影响学生的身体健康。这些在提醒我们:保护环境刻不容缓。化学学科与我们的生活紧密相连,在初中化学教学过程中,教师应结合学科特点关注环保教育,让学生了     

“新市民子女学校”的蝶变之旅

正成都市泉水路小学是现代城市中典型的"新市民子女学校",70%生源为进城务工人员随迁子女和城市老旧小区改造迁徙住户子女,可谓"候鸟"栖居之所。这部分孩子的家长平时忙于生计,对孩子的学习和习惯关注较少,导致孩子习惯教育和培养比较滞后。基于此,成都市泉水路小学校提出了"培养良好习惯、奠基人生幸福"的办学理念,开展基于"TSP+H(教师、学生、家长+习惯)"研究和实践模式的品格教育实验,把习惯教育作为切入口,撬动新市民子女整体素养的提升,如今学校面貌发生了巨大的改变。     

打造文化产业 创建幸福村居——记珠海市平沙镇平塘社区调研

中国乡村文化萌生于自然,中国乡民生活在自然村,与自然、水的依存关系密切,同自然界进行交流、交换是生存手段,自然环境成为乡民生存和发展的基础,也为乡村文化的形成提供了广阔的空间. 在创意经济日益显示出蓬勃生机的今天,各国政府纷纷出台政策,鼓励和推动文化产业的发展.以往被视为精神形态的文化,也已逐步走出意识形态的神圣殿堂,融入到经济领域,迈出了产业化步伐.