让习题更好地服务于教学——基于岳麓版《历史》与美国McGraw—Hill版《世界历史》的比较

中学历史习题不应只是对课文内容的补充，更不应只是记忆和巩固历史基础知识的考试工具。它应该具有如下功能：帮助学生掌握课程标准规定的教学内容．提高学生的学习效率：使学生更好的理解和运用史学方法，体会学习历史的过程；提高学生的学史兴趣。形成理性思维和人文精神：培养学生动手实践和与他人沟通协作的能力：有利于教师对课堂内容进行总结和进一步拓展。激发学生学习的兴奋点。     

岳麓版必修Ⅰ《政治文明历程》第15课《辛亥革命》教学设计与实施——运用多元史观进行复习教学的尝试

【设计思路】 2011年是辛亥革命100周年，本节复习课以多元史观为视角，以一轮复习为线索，帮助学生了解辛亥革命的相关史实，弘扬辛亥英烈的革命精神，加深对历史的理解和感知，学会从多元角度对历史事件做出评述。     

违背“新课标”主旨及目前先进教育理念的新课标教材——以岳麓版历史必修（1）第一单元为例（其他版本、其他单元存在问题略同）

当我们满怀惊喜地打开“新课标”教材这瓶新酒时，发现里面装了不少旧的二锅头。     

研教结合：辛亥革命结局表述探究

目前,高中历史教科书中有关辛亥革命结局的相关表述,特别是袁世凯如何成为中华民国临时大总统的表述有所不同。岳麓版教科书表述为＂虚位以待＂;人教版教科书表述为＂南京临时参议院推举袁世凯为临时大总统＂;人民版与人教版的表述大致相同;大象版正文中没有直接说明,仅在阅读链接中对＂袁世凯窃取辛亥革命果实＂做了简要介绍。总之,现行高...     

“神威无敌大将军炮”真的无敌吗？

岳麓版《中外历史人物评说》第6课在叙述雅克萨之战时使用图文资料介绍了清军所用的神威无敌大将军炮，并指出这种大炮在此役中发挥了巨大的威力。这样的说明很容易让师生对此产生误解，认为武器的先进是清军获胜的重要原因。     

有效历史课堂需要有效的教学思维--以岳麓版必修II《社会主义经济体制的建立》一课为例

新课程实施以来，中学历史教学界的同仁为追求历史课堂教学的有效性．进行了很多有益的探索，从教学设计、教学目标、课堂教学环节与效果、教学手段等多角度进行了论述与总结。多年的教学实践与探索，让笔者认识到教师的智慧与思维，是有效课堂得以实现的关键。现以岳麓版必修Ⅱ《社会主义经济体制的建立》一课为例谈谈自己的一点体会。     

关于岳麓版新教材高三历史复习的几点思考

黑龙江省进入岳麓版新教材高考第一年，总结一些关于新一轮的高三备考策略，希望对同学们的复习能有所帮助。     

关于岳麓版课标教材的几处表述问题

岳麓版《历史》必修Ⅰ（2006年版）第43页说：“1792年8月，巴黎人民起义，推翻王权。9月21日，普选产生的国民大会举行第一次会议。会上通过了废除君主制的决议。……次日．国民公会正式宣布法国为共和国，会议大厅顿时欢声雷动。”其中，普选产生的“国民大会”和“国民公会”有什么关系，两者是否是指同一机构？     

谈“英国的制度创新”教案设计

<正>一、教学内容分析本课是岳麓版高一历史必修一第三单元第一部分(1课时)。在近代政治制度变化中是创新的一个国家,前面继承罗马希腊的传统,后面开启欧美政治制度,是近代历史的开端,无论对于英国还是整个世界历史而言都是一个非常重要的转折点。本课有两个子目,从《大宪章》到《权利法案》和责任内阁制的形成。二、教学目标1.知识与能力了解近代英国君主立宪制度的形成和演变历程,理解英国君主立宪制度的开创性意义。     

新课程下初中历史有效教学浅谈

进入新世纪以来,全国各个地方都掀起了新课程改革的热潮。在这种形势下,初中历史教学迎来了前所未有的冲击。新课程下初中历史教学理念、教学方法发生了巨大变化。结合初中历史教学的具体案例,简要分享了有效教学的经验,希望能为从事初中历史教育事业的人提供一些帮助。