亚洲第一排箫王子--杜聪

王子雅号-"无孔不入" 素有"亚洲第一排箫王子"之称的杜聪,是国内吹管乐坛上的佼佼者,他精通排箫、古箫、弯箫、巴乌、葫芦丝、骨笛、弓笛、弯笛、竖笛、埙、尺八、口笛等近二十种民族乐器的演奏,因此,上海乐坛人上奉送他一个绰号--"无孔不入".     

浅谈葫芦丝、巴乌演奏中音乐情感控制能力的培养

情感控制能力在葫芦丝、巴乌演奏中具有重要的地位和作用，是每位高水平演奏者必须具备的一项关键能力。该文对葫芦丝、巴乌演奏涉及的“情感”“情感控制”“情感控制能力”等相关概念以及对其如何认识理解、如何培养把握等作了详细分析介绍，对爱好者综合演奏能力的提高，尤其是情感控制能力的培养具有一定的指导意义。     

让巴乌教学展现独特魅力

"器乐进课堂"是中小学音乐教育教学改革所取得的一项重要成果,也是实施落实教育部体卫艺司提出的"2+1"项目需要,把乐器教学引进课堂,让每一个学生在小学六年的学习掌握一项演奏技术,这样才有利于音乐艺术特长的普及。我校在学习研究及实践论证的基础上进行了"巴乌引进音乐课堂"的实践研究。因为我觉得应该传承我国民族音乐文化,让学生在余音凫凫、不绝如缕的巴乌音色中感受民族音乐独特的魅力。在平时的教学中充分发挥巴乌在音乐教学中的作用,让学生在实践中掌握音乐知识和基本技能,有助于学生提高审美情趣以及审美能力,从而开发学生的智力。     

感悟《金蔷薇》中灵魂的庄严与圣洁

巴乌斯托夫斯基的《金蔷薇》（《金玫瑰》）初译本刊行于五十年代后期,这本书曾经感动了整整一代中国作家。《金蔷薇》虽然是谈关于艺术创作的经验,但它给予我们的启示绝不仅仅是创作上的启发．更重要的是一种生活哲学。刘小枫在《我们这一代人的怕和爱——重温（金蔷薇）》中写道：“《金玫瑰》不是创作经验谈,而是生活的启迪,是充满了怕和爱的生活本身。     

阅读教学要发挥语言的张力

阅读开始接触的是语言文字,继而领悟文本的意旨情趣,最后去粗存精,不拘泥于语言,只把握作品的精神实质。阅读的功效,也只有充分激活原本凝固的语言文字,才能使其变成生命的涌动。借用前苏联作家巴乌斯托夫斯基的话说就是：“每一个刹那,每一个偶然投来的字眼和流盼,每一个深邃的或者戏谑的思想,人类心灵的每一个细微的跳动,都是滋养心灵的‘细沙’,可以‘熔成合金’,锻造出年轻一代的健康强健人格”。这就是语言的张力,生命无法回避。     

那年月夜:夜行的驿车

文化大革命的文斗和武斗稍微止息时的1967年底或1968年初,我得到苏联作家巴乌斯托夫斯基的《巴乌斯托夫斯基选集》(上、下)中的下册。人民文学出版社1957年版,版权页在上册里,便不知道它具体的版次。     

时光里的《金蔷薇》与《金玫瑰》

金蔷薇与金玫瑰都是落叶灌木，枝茎上密生小剌，都能开很美的花朵。不过这里我要讲的是一部书。它先后被翻译到中国时，却有着两个均被读乐意接受的中书名：《金蔷薇》与《金玫瑰》。这一现象的出现，恐怕在外国名的翻译与出版史上也并不多见。     

安徒生为何终生未娶

在前苏联作家巴乌斯托夫斯基论述作家和作家的工作的书《金蔷薇》（新译《金玫瑰》）中，有一篇题为《夜行的驿车》，文章中写道：一天夜晚，安徒生去拜访一位在驿车上认识的年轻的太太。他深知，他已经狂热地爱上了这位太太。可是，自卑感使他没有勇气向这位太太求爱，因为他知道自己长得丑；同时他又担心，他那颗敏感的心无力承受爱情带来的过多的痛苦和幸福、欢乐和眼泪。     

小巴乌,育素养

巴乌作为一种常见的民族乐器被引进我校音乐课堂中,成为我校三至六年级音乐课程的必修内容。通过巴乌教学,调动学生的学习积极性,锻炼意志和毅力,提升学生对音乐的感知度。本文结合教学实例,探讨的正是小学音乐课堂中的巴乌教学,以期能拓展课堂教学方式,提升学生的音乐核心素养。