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高敏 《中学物理教学参考》2005,34(8):22-22
贵刊2004年第12期刊登了“为何不考虑这两列反射光线的干涉”一文,刘晓峰老师从时间相干性角度分析了用干涉法检测精密光学器件平面的平整程度时,不考虑从样板上下两表面反射的两列光的干涉的原因分析,笔者对此颇存疑义. 相似文献
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一、关于光的干涉问题,计算要求不高,但对光的干涉现象、产生的条件及有关应用等问题的判断要求较高.这就要求我们对光的干涉现象、产生干涉的条件及有关应用等内容必须熟悉 相似文献
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1 问题的提出
2006年高考理综第22题考查了学生实验“用双缝干涉测光的波长”,内容为:(1)利用图中装置研究双缝干涉现象时,有下面几种说法。 相似文献
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在高中《物理》(选修加必修)第2册第58页,有一个“做一做”“观察声音的干涉现象”的实验,这个实验所用人力物力和场地都较大,一般都不会组织学生去做.在原来的课本上是用音又做“声音干涉现象的实验”,但效果不是很好,特别是在课堂上做只能使少数学生绕着音叉转体验一下,对于大多数的学生听不到声音的变化,只能听教师讲讲而已.笔者在教学实践中采用音叉和共鸣器的办法,使全班学生都能够听到,体验声音的干涉现象. 相似文献
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观察到光的干涉现象,关键是如何获得两个相干光源。薄膜干涉获得相干光的方法是把同一光源发出的光波由透明薄膜的两个表面反射,将入射光波的强度(振幅)分成两部分,再使它们叠加发生干涉。显然,同一光波按这种方法所分成的两部分,它们之间必然是相干的。 相似文献
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研读课标的三维体系与近年高考的能力立意,可以强烈的感受到两者交汇的越来越多,越来越广,如从课标必修1—1中赵凯华教授的“走进物理课堂之前”到独立单元“伽利略对自由落体运动的研究”,从1999年上海高考卷“埃拉托色尼测量地球的周长”到2005年江苏高考“洛埃镜实验观察光的干涉现象”等,都体现出“在探究中体现方法、技能,彰显能力”,再现这些“经典实验”, 相似文献
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用旋转发声音叉等实验演示声波干涉现象,实验效果不明显,而且只能定性地研究,不能定量地测量.本文介绍实验装置是用控制声波传播路径的方法来控制相干波的波程差产生干涉现象,下载信号发生器软件用电脑作高精度信号发生器,该实验装置不仅可以产生明显的干涉实验效果,还可以用干 相似文献
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光的本性一章,从对光的本性学说发展史的认识研究了光的干涉、衍射、光的电磁说、光电效应现象,以及这些知识在社会生活、生产和科学研究中的应用,对这一章的学习应重视如下几个问题。 相似文献