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马守智 《中学英语园地(高三版)》2011,(10):39-40
互动探究课堂是在教师精心创设的教学环境中的师生之间、学生之间所进行的教学活动。新课程理念提倡以学生为中心、以课堂为中心的双主模式,更加要求教师在教学过程中一定要注重学生的教育,尤其是师生互动。本文以学生自学质疑、探究发现为中心.充分发挥学生的积极主动性.让师生之间在课堂上产生以教学内容为中心的良性互动。互动探究式学习是以学生为主体,以教师为指导,以目标设计为先导,以学生的求知欲为内动力,以教师的精讲点拨为润滑剂。以小组讨论为基本教学形式。以高效教学为终极目的,详细研究了怎样构建互动高校的英语课堂,以与同行商榷。 相似文献
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任士起 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
在多年的物理教学中,通过通俗、生动、形象、亲切的举例,提高了学生们学习的兴趣,培养了学生应用物理知识解决实际问题的能力,收到了意想不到的效果,在历届中考中,所带的班级在全县物理成绩中均名列前茅. 相似文献
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亲民指数:☆☆☆☆☆
《平易近人:习近平的语言力量》
作 者:陈锡喜主编
出版社:上海交通大学出版社
出版时间:2014年11月
无论是居庙堂之高,还是处江湖之远,人们对“苍蝇老虎一起打”“把权力关进制度的笼子”“小康不小康,关键看老乡”等“政治热词”不会陌生.治国理念听上去不再“高大上”,而是变得“接地气儿”.《平易近人:习近平的语言力量》在这样的政治背景下应运而生,“叫好又叫座”.习近平总书记常用打比方、讲故事的方式阐述深刻的道理,用大白话、大实话等俗文俚语来释疑解惑,用中国优秀传统文化元素来提纲挈领、纵横捭闽.习近平还经常引用一些古典诗词来阐述他的治国理念,如“治大国如烹小鲜”“尚贤者,政之本也”.他用“学者非必为仕,而仕者必为学”来强调干部学习关乎党和国家的命运;用“虚谈废务”来强调理论联系实际的工作作风;用“浩渺行无极,扬帆但信风”来描述亚太共同的发展未来;用“海纳百川,有容乃大”来体现中国坚持推动各种文明在相互影响中融合共进的态度……在习近平总书记的每一次公开讲话之后,几乎都有一些脍炙人口的语言进入到百姓的话语体系,成为人们街头巷尾的热议. 相似文献
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中学生的作文应使用亲切的语言。亲切的语言体现在规范化、大众化和民族化,体现在朴素、平易、自然,体现在在通俗的基础上,适当运用修辞。教师应在上述几个方面指导学生,使学生的作文语言达到一种亲切美。 相似文献
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教师的语言表达方式和质量直接影响着教学的效果。中专数学教师要根据学生的特点精心打造自己的课堂教学语言,提高教学质量。 相似文献
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