试论教师年终考评制的缺陷及改进策略

中小学教师年终考评制已实施了多年,尽管它有不少优点,但其存在的缺陷不容忽视。其缺陷表现在:评价标准的惟一化;评价手段的单一化;评价主体的一元化;评价结果的粗浅化。改进的策略及建议为:从转变评价观念入手,丰富和发展评价主体观念,构建评价标准的多元化,注重从人性关怀的角度去评价教师,以实现教师评价的初衷及促进教学质量的不断提高。一、现行的中小学教师年终考评制的缺陷1.以教学成绩为最终评价标准,不利于教师全面实施素质教育现行的中小学教师年终考评制的第一个缺陷在于评价标准的惟一化,即仅以教学成绩作为本年度教师工作表现…     

年终教师考评应改进

中小学教师年终考评制已实施多年,尽管该制度有不少优点,但其缺陷也不容忽视:评价标准惟一化,评价手段单一化,评价主体单一化,评价结果粗浅化等。改进中小学教师年终考评制,应从转变评价观念入手,构建多元化评价标准,使评价真正为提高教师的专业水平与教学质量服务。◆现行考评制的缺陷1.以教学成绩为最终评价标准,不利于素质教育的全面实施尽管年终评价表上也列有诸如教学改革、科研论文等评价项目,但在教学成绩的一票否决制下,其他的评价内容都流于形式,教师不得不想尽一切办法提高学生的考试分数,使学生个性的发展及创新能力的培养成了空…     

帮助高三学生走出复习中的“高原现象”

据《千龙新闻网》今年1月11日的消息：“去年夏天，北京宣武区新世纪实验小学发生血案，女校长张某等4人被该校体育老师陈德安刺伤。近日，被控故意杀人罪的陈德安在市一中院的法庭上供认，自己动手是因为年终考评不好面临‘下课’，怀疑校长是公报私仇。”“陈德安说，他的年终考评成绩分数较低。而考评成绩不合格，就意味着‘下课’。成为‘待课老师’。奖金和待遇都会下降。陈德安说，他在学校表现一直不错，而且他所在的教研组还曾被评为先进。他怀疑校长是在公报私仇，因而决定去找校长理论。”     

文化课也有特长生

学校对于学生的管理中,有一项是特长生培养,包括音乐、体育、美术等特长生的培养.这些学生都是被选拔出来在某一方面有着突出的优势,然后利用自习课或节假日等时间由教师进行专门的培养.学校年终考评的时候,特长生培养往往是专门的一项.所以,特长生的培养,应该是进行得有声有色.     

让年终考评变成一种激励

把握好年终考评的机会,了解教师的需求,并真正满足他们的自我发展欲望,艺术地激励教职员工的士气,这才是激励的最高境界。     

郑州年终考评实行量化打分

日前,河南省郑州市教科文卫体工会对所属177家基层工会年终考评实行量化打分,对日常工作和创新特色工作两大项12方面内容进行综合评定,确定年度先进单位和先进个人,提请市总工会表彰。     

耳听八方

日前，北京某小学体育老师陈德安在北京市一中院领到了有期徒刑13年的一审判决书。因为年终考评成绩不合格面临“下课”，陈德安在学校持刀连扎校长等四人，致一人重伤、二人轻伤、一人轻微伤。法院认定其行为构成故意杀人罪。     

地方本科院校教师年终考评制度的四大缺陷及其改进措施

建立和完善教师年终考评制度是地方本科院校改革发展中的一个焦点问题,并对其发展起到重要促进作用.这一制度旨在建立一种系统:能使所有教师都努力工作,大大缩短教师高低水平之间的距离,并保证教师的个性发展与高校改革之间的整体性与协调性.地方本科院校要以客观而严肃的态度关注教师年终考评的公正性与权威性,并采取有效措施对其不足之处予以改进和完善.