以全科医学教育反思我国临床医学专科教育

加强以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设,是缓解＂看病难、看病贵＂问题的基础环节,是实现人人享有基本医疗卫生服务的基本途径,但是目前我国全科医师严重匮乏,全科医学教育严重＂不作为＂,如从基层医疗卫生队伍素质现状可以看出临床医学专科教育存在非常大的＂作为＂空间,特别是国家政策要求及办学实践充分证明临床医学专科教育在全科医学教育体系中是＂应为＂的,而由＂应为＂蜕变为＂可为＂,各专科层次医学院校必须找准＂创新理念＂、＂改革学制＂、＂整合资源＂三个着力点,助推其实现目标。     

辅导员职业认同的应为、难为与有为

辅导员职业认同的应为之景因为现实中种种因素的制约而成为难为之境,专业化是高校辅导员职业认同的有为之径。     

在“应为”处着力，在“可为”处深耕——读余映潮老师《再别康桥》教学实录

新课标理念对于确立学生的学习主体地位,激发学生的读写兴趣,拓宽学生的阅读视野,促进学生读写能力的融合无疑起到了一定的助推作用;但是语文课堂上若只追求表面热闹,就会忽视学生良好学习习惯的养成和基础知识的传授、基本技能的训练和基本素养的提升。以余映潮老师的《再别康桥》教学实录为例,可从“应为”处着力和“可为”处深耕两个方面,矫正当下语文课堂教学中的“跑偏”现象。     

浅谈21世纪我国民办高校之“应为”

民办高等教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分,为促进其加快发展,必须探寻民办高校之“应为”:应明确办学定位;应拓宽资金筹措渠道,多方集资养学;应加强科学管理,实现高效运作;应以质量求生存,以特色求发展。同时,政府应加大对民办高校的扶持、引导力度。     

过犹不及,能而不为:现代城市家庭教育问题探析

家庭是社会的单元,家庭生活受到时代冲击,家庭教育的内容与方式也发生着诸多变化。现代城市家庭教育"过犹不及,能而不为",对后代发展有很大影响。以下是家庭教育何为的切入点:传统家庭伦理文化惯习省思;家庭具有教育的本然功能;家庭教育与学校教育的耦合;父母与孩子共同成长等。     

应为·难为·可为——基于职业学校班主任工作现状及专业发展的思考

班主任工作是学校中特殊的重要的专业性岗位,与学校其他工作相比,其承载着重要的、复杂的育人任务。本文从有利于学校德育创新发展、班集体建设、中职生成长三个层面就新形势下职业学校班主任工作的"应为"之意作了理论分析,对现实情境下职业学校班主任工作"难为"之状进行了系统梳理,并提出职业学校班主任工作的"可为"之策。     

教育实验的应为与难为 --由一则关于教育实验的报道所想到的

教育实验作为一种科研方法，并非万能，具有很强的针对性，应给其恰当的定位；在具体操作过程中，更应注重求真，跳出科学与人文的二元对立。惟有此，才能早日从“应为与难为”的尴尬中解脱出来。     

高师教改的应为与难为

本文将我国高师教改置于世界师范教育改革的大背景下,运用比较教育原理,深入分析我国高师教育存在的亟待解决的问题,探讨我国高师教改研究与教改实践脱节的原因。认为：我国高师教改研究重视“应为”而忽视“难为”是导致高师教改实践成效不大的重要原因。提出：高师教改研究应当超越“应为”的层面,进一步研究“难为”,从而使高师教改研究更具实质性意义,促进高师教改实践健康发展。     

为振兴老工业基地服务:黑龙江省域高校的有为与应为

自实施《黑龙江省教育为老工业基地振兴服务计划》以来,黑龙江省域内的高校紧紧围绕振兴老工业基地,为当地经济和社会发展提供了必要的人力资源和智力支撑。目前,高校已成为各层次人才培养的重要基地,为黑龙江经济社会发展做出了突出贡献。在新的历史时期,围绕振兴老工业基地,黑龙江高等教育应在优化教育结构、创新人才培养模式、加强师资队伍建设和增强社会服务能力等方面再下功夫,全面提升为老工业基地服务的能力。