对西方马克思主义技术批判理论的反思

卢卡奇以物化开始了对西方病态社会的技术批判。把现代生产揭示为抽象化、形式化和合理化。海德格尔的“座架”、马尔库塞的技术统治论、哈贝马斯的科学技术作为意识形态、芬伯格的“技术代码”等都坚持了技术设计的人类学因素,即技术不是中性的。他们的技术批判理论体现着西方的人文主义传统,即技术的设计是一种历史的和社会的设计。在技术的设计中应该坚持在感性交往基础上的释义学方向,允许有多种可能技术的共同存在,从而显现出人类生活的多样性和丰富性。     

桥式起重机小车架车轮角轴承座架连接部位的创新

桥式起重机小车架是钢性的焊接结构,其构造由起升机构和小车运行机构布置要求而定。通常双梁桥式起重机的小车架,由2根顺着小车道轨方向的纵梁和几根与纵梁垂直焊接的横梁组成框架结构。     

小卷硅钢平车卷钢座架应用研究

基于热轧卷钢工艺的升级,高端硅钢产品的市场需求和运输需求快速增长。根据钢铁行业产成品创新升级,中铁联合物流股份有限公司研发制造了适合首钢产品需求的小卷硅钢平车卷钢座架并投入集港运营,实践证明,其生产安全高效,经济效益显著,实现了路企双赢。     

海德格尔技术观初探

本文探讨了海德格尔哲学理论中"技术"的本质、"座架"的定义,追述了海氏对技术的思辨及批判,尖锐指出技术对人类自身的异化,点明唯有转向诗和艺术,人类或可重新找回人与自然的常态关系。     

亚洲最大射电望远镜在上海吊装

竣工后将登上亚洲“冠军”宝座的上海65米全方位可转动射电望远镜,近日顺利完成了建设过程中最具风险的“动作”——天线主反射体背架的吊装。在上海天文台松江余山基地,中圈直径52米、高14米、形似一口大锅的背架,经过两台履带吊车4个多小时的吊装,准确“落座”于离地37米高的天线座架上。     

解释学现象学视域中的技术沉思——海德格尔对技术的追问

当今世界正面临技术的困扰,反思技术非常紧迫。海德格尔在解释学现象学的视域内对技术现象进行了深刻思考,重新界定了技术的本质。他认为,技术是一种显现和解蔽事物的方式;现代技术的本质是座架,它束缚着人和事物,同时它也是存在的天道的显露;现代技术的思想根源是西方形而上学的历史;克服现代技术统治的道路是思和诗(艺术)。     

“是中国人就转”背后的话语追问

"是中国人就转"作为网络时代国人表征话语存在的一类生活方式,它在强调语言使用自由性与任意性的同时也编织出一张错综复杂的言语行为网络,置身于这张网络,信息的转发者与阅读者往往会在话语交往的过程中建构起特定的认知维度、表达维度与互动维度。而透过话语交往的现实棱镜,我们更应解构其背后所蕴含的话语意义,具体而言则涉及虚拟真实语境中自我认同的建构、网络话语统辖下技术座架的揭蔽及语境发现过程中民族精神的异化等三个方面。惟其如此国人方能以"中国梦"之思想内涵来观照自身行为,进而借助正面积极的话语策略来有效遏制社会意识领域的恶意消费性现象,最终为中国的科学发展与和平崛起营造良好的网络舆论环境。     

浅析海德格尔技术观

海德格尔批判扬弃了现代技术是作为工具性和人类学规定的“流行观点”,他运用现象学的方法,深入到技术的本质层面,认为现代技术是世界的构造,即展现。海德格尔在追问技术问题时提出,技术给人的生存造成一种危险,但同时也呈现出一种拯救的力量。     

多媒体在小学数学教学中的利与弊

正《数学课程标准》指出:"现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。"它就像一座架在学生和教材之间的不可替代的桥梁,具有举足轻重的作用。一、运用多媒体教学,丰富教学内容,创设快乐情境,有利于激发学生的学习兴趣兴趣是一种以需要为基础的直接的近景式学习动机,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。学生有了兴趣才能入迷,入了迷才能主动学习,主动才能使学习产生高效率。在小学数学教学中运用生动形象直观的课件,把那些还没有认识到或比较抽象的学习内容与学生的童趣、     

《〈明镜〉访谈》中的技术观

《<明镜>访谈》不仅是特殊历史条件下思想者真实处境的生动写照,也是这个时代最有影响力的技术观的结语式呈现。在人类中心主义的技术困境中,如何完成对流俗技术观的超越,海德格尔在其中给出了关键性的提示。