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1.
巴东一中始建于1943年,是巴东县人才培养的摇篮,被誉为“荆楚名校”“深山传奇”。自1998年至今,该校连续二十多年在全省县市级高中名列第一。笔者思考这样一个问题:到底是哪些因素造就了巴东一中的成绩?本文作简要阐述。 相似文献
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杜复平 《贵阳师范高等专科学校学报》2003,(4):67-69,87
操作性条件反射说是强化技能的心理学基础。其创始人斯金纳认为,行为之所以发生变化,是由于强化的作用。斯金纳根据多次实验,提出塑造、消退、强化程序和行为矫正等理论。据此,在课堂教学中运用强化技能应注意:目标强化;刺激学生作出反应;利用消退,减少惩罚;尽可能运用定比率强化程序;进行行为矫正;具有针对性;取得学生的信赖与支持。 相似文献
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在过去不久的2002年,媒介道德无疑经受了巨大的考验。五胞胎事件、歌手高枫病逝事件、《东周刊》事件,一件接一件,就像一个个放大镜,将媒介的行为一次次地放大。媒介似乎还从来没有在这样集中的时间段里经历如此多的道德拷问。岁末,随着“艾滋病病毒感染者结婚”事件的出现,媒介的表现再一次遭来质疑。而这一次,部分媒介似乎已经意欲走到道德的边轨之外,这不能不令每一位传媒人反思和警醒。众“媒”鼓噪由于新闻资源有限,由于事件本身的敏感性,由于“世界艾滋病日”的即将来临,媒介在这次事件中一如既往地蜂拥而至,这本来不… 相似文献
8.
教师专业化背景下反思型体育教师培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
教师的专业化发展要求教师成为反思型教师,而反思型教师的成熟和发展离不开教育实践的锻炼和促进,只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以反思,才能探寻到根源,使主体的合理性水平得到提升和拓宽.体育教师要坚持积极的自我反思与实践,以主体身份投入其中,扩大自己的专业视野,逐步养成教育反思的习惯,建立自我反思机制,成为反思型教师,同时促进教师专业化发展. 相似文献
9.
体育教学与体育态度学习关系的综述 总被引:1,自引:0,他引:1
体育态度在学校范围内是一种学科态度,学生通过有效途径可以获得这种态度.体育态度学习包括态度的形式和改变,体育态度的获得要经过顺从、认同、内化三个阶段.体育态度学习是在一定条件下发生的,它是内、外条件共同作用的结果.内部条件包括:学习信念、学习心向、认知失衡、知觉判断.外部条件包括:和谐人际环境、能够获得强化、能够体验成功、树立成功榜样. 相似文献
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帕斯卡尔说:“人是大自然里最弱的一根芦苇,但是他是根会思考的芦苇:”对自己的教育教学实践进行反思,已成为新课改中教师们的共识。为提高自身的教育教学能力和专业水平,笔者设计了一份力求全面反映课堂教学情况、操作简单的“课堂教学反思录”。试行之后,感觉受益匪浅,特录下来与同行们商榷。 相似文献