强迫观念和强迫动作的生物学

药理学方面和脑成像方面的进展暗示，严重的强迫观念和强迫动作有其生物学根源。几种新药(最初是作为抗抑郁药配制的)能使之缓解。     

鸣笛三声

笔者曾于2004年4月对我校“留守学生”进行了一次调查和个案访谈。调查结果表明“留守学生”普遍存在心理障碍,主要表现在以下几方面：在认识方面的强迫观念。“留守学生”的父母大多数在外地工作,由于平时与人交流比较少,“自我为中心”的思想更为突出。     

强迫乃统一观念的异化

意识的存在是多样的，不管我们如何将其分化为有意识与无意识，都是客观存在的，正如个体存在的多样性一样。但在我们的管理字典里，“统一”这个词的意义却极其有限，一旦管理层有何决策，就要求大家统一口径，说是这样才能提升行动的效果，于是，我们的运动一波未平一波又起。这甚至只是个别人头脑发热时之策略，但因缺乏有效的监督机制，结果愈演愈烈。“统一”的背后是强迫观念的存在，再细分，则是诚信危机的体现。     

人生无须太焦虑(一)

[1]-位部门经理忧心忡忡地说,他因为得了焦虑症,所以每天焦虑不堪。心理咨询师却对他说,你是因为每天焦虑不堪,所以才得了焦虑症。经理问什么意思?咨询师让他回顾一下自己得焦虑症以前是什么样子?经理一回顾,发现自己早在患焦虑症之前的两三年中,就是一个每日焦虑太多的人。别人眼里很正常的事情,比如住高楼、坐飞机,他都看着危险丛生而焦虑不堪。     

人生无须太焦虑“三”

【1】强迫症就表现为这样两方面的症状。所谓"强迫观念",就是不必要的、重复出现的、非常想摆脱又非常难摆脱的思想、恐惧或心理冲突,它们常常导致患者焦虑、不安、自责和忧郁。所谓"强迫行为",是指不必要的、重复出现的、想要抗拒又难以抗拒的动作和行为。譬如反复拉门,睡前反复查看煤气阀等。【2】关于强迫观念,常见有如下几种:     

地震后青少年学生心理辅导策略

研究表明,在地震后的3—4周,灾民的社会接触、焦虑和有关地震的强迫观念有所上升,在3～8周关于地震的谈论和想法突然减少,但间接的、与应激相关的反应却有所增加,灾民可能会在情绪上出现创伤后应激障碍。比如,总是记起灾难场景,强烈的恐惧感、经常做恶梦,对日常生活事件感情麻木,对环境的反应持续处在高度警戒状态,变得沉默寡言,闭门不出,不愿意与亲友交谈,过度保护自己。     

正确认识和纠正孩子的口吃

正在幼儿园里,常常会碰到一些说话不流畅的孩子。幼儿园教师通常会认为,这是由于孩子的语言表达比思维迟缓导致的,长大了自然就好了。这种说法并非没有根据,因为大部分孩子在上小学之后确实自然康复了。但是,我们也必须注意到,其中有一小部分孩子并没能康复,由"假口吃"变成了"真口吃"。那么,到底哪些孩子不能康复呢?不能自行康复的孩子,如果及时干预,是否也能完全康复呢?一、口吃不能自行康复的孩子的特征     

对一例中学生强迫症案例的辅导反思

小乔,初三女生,15岁,身材苗条,打扮得干净整洁.主动走进心理辅导室寻求帮助,以下是她的自诉:     

对一例中学生强迫症案例的辅导反思

小乔，初三女生，15岁，身材苗条，打扮得干净整洁。主动走进心理辅导室寻求帮助，以下是她的自诉：