我国古代徒手体操的沿革与发展初探

通过对我国古代徒手体操的沿革进行分析和研究,拟探讨古代徒手体操在各历史时期的特点和发展规律。     

站立式瑜伽与徒手体操的比较分析

运用文献资料法,对站立式瑜伽与徒手体操进行理论分析研究。结果表明:站立式瑜伽与徒手体操两者既有不同点,又有相同点。既有区别又有联系。建议在现代体操教学中充分认识两者的关系,为提高体操教学奠定基础,为现代体操课堂教学改革提供好的建议。     

师范学生徒手体操创编能力的培养方法与途径研究

创编徒手体操是师范学生的基本能力之一,它对体育教学和健身具有重要的意义。从探讨徒手体操的特点出发,并分析徒手体操的技术成因及创编规律,认为创编徒手体操应注意:动作应简单、易做、轻快、节奏鲜明;遵循机体运动的规律;动作要益于培养学生的审美意识;要有一定的趣味性;要重视动作的设计和音乐选择;要有明确的目的性和鲜明的针对性。     

体育课中整套徒手体操的编排技巧

在体育课堂中,由于练习项目的不同,所以做徒手体操要有针对性。徒手体操的动作很多,练习方法也各有不同。为了更好地发挥徒手体操的作用,在编排整套徒手体操时,教师首先要明确目的和任务,然后针对学生的年龄、性别、健康状况、身体训练水平、气候条件等实际情况来进行选择。     

农村中学体育课准备活动中常见的问题

<正>学校体育工作的基本任务是增进学生身心健康增强学生体质,培养学生体育运动能力和习惯,提高学生运动技术水平。所以学生在体育课中往往进行比较激烈的运动,而做好准备活动能使学生在生理和心理上做好准备,克服神经机能惰性,使人体     

徒手体操动作方向命名体系的发展趋势

本文总结了我国建国以来徒手体操动作名称的发展趋势,首次提出了徒手体操动作方向的命名体系,设计了徒手体操动作方向名称的“基本方向组合的命名体系”,指出了当前书报刊对徒手体操动作方向名称的运用普遍存在不统一和应用的错误。     

体育高效课堂须从“准备活动”开始

<正>体育准备活动对学生的生理和心理都具有重要的作用,高质量的准备活动是高效体育课堂的前提。然而,长期以来,由于体育教师对准备活动的意义和作用认识不到位,理解不全面,导致了体育准备活动存在不顾学生年龄差异、活动组织形式同质化、专项性准备活动(和一般性准备活动相区别)普遍遭到忽视的问题。不少体育教师组织的准备活动形式和内容单一,教学效果欠佳。为此,笔者对体育准备活动的组织、实施方式进行了探索。     

中、日、美体育课程约束力与灵活性的比较研究

通过文献资料法、理性分析法、比较分析法,在归纳总结中、日、美各国体育课程约束力与灵活性的基础上,比较分析了它们之间的差异,进而对我国体育课程提出了建设性意见,对进一步深化我国体育课程改革具有一定的参照价值。一、中国体育课程的约束力和灵活性清末的体育课程处于起步阶段,还不够成熟,只对体育课程作了粗放的规定,因而约束力很小。民国初的体育课程有了比较明显的进步,     

对微型教学理论的学习与实践──谈徒手操编制能力的培训程序

本文通过对微型教学理论的学习，提出培养与提高学生的徒手体操编制能力的培训程序：改编动作原型──给定动作名称编制──独自确定动作名称进行编制．并在具体实施过程中，强调学生在“做中学”，注意反馈手段的使用，帮助学生进行自我分析，提高编制技能．     

徒手体操术语要剔弊正本

本文针对当前在徒手体操术语使用中存在的主要问题,指出了错误所在及其原因,提出了解决问题的方法与建议。