学校教育须德法并行

不以规矩不成方圆。国有国法,家有家规,部门有制度,社会有规范。道德与法律是全人类所公认的两种社会规范。二者各有分工,道德管底线,法律管顾忌。二者共同作用于社会,并行不悖,各司其责。     

严谨认真 宽严相济——记百色市那坡县城厢镇中心小学校长梁廷旺

正每天上班,梁廷旺一般都会提前到办公室,整理办公桌、打扫卫生。上学时间到了,他会到校门口迎接学生和老师入校。百色市那坡县城厢镇中心小学(以下简称城厢镇中心小学)六(1)班的学生李东骏告诉记者:"每天上学都会看到梁校长微笑着迎接我们。看到他和蔼可亲的样子,我一天的心情就会很好。"     

刍议"以德治国"

江泽民同志提出的“以德治国”思想是指把道德作为管理国家、调控社会的手段,来指导国家各项方针、政策的创制、实施和执行。它的提出,是对历史上“德治”思想的总结与提升,并有其丰富的理论和现实基础;民主的道德性理论、政治社会化理论、治国方略理论和德法辩证关系等。当然,在实施“以德治国”的过程中,我们还必须处理好以下几个方面的问题;坚持邓小平理论的指导、营造舆论文化环境、加强道德教育和加强党的领导等。     

班主任工作的技巧和方法

班主任工作是繁琐而艰辛的.做好班主任工作需要我们掌握一些技巧和方法,班干部建设、善待学生、坚持严慈相济、经常工作反思四个方面缺一不可.     

俾斯麦与德法战争

俾斯麦利用德国的内战的成果，在北德意志联邦作好战争准备之后，就挑动对法战争而后发制人，俾斯麦达到了目的，打败了法国，统一了德意志，建立了德意志帝国，“这是一个特种的革命”。德意志帝国就是这一革命的产物，俾斯麦功不可没，但他对法国攻城略地，勒索空前的巨量赔款，结下民族仇恨，播下新战争种子的罪过，应该受到严厉批判。     

谈严爱相济

严爱相济是一条基本教育原则，严是教育者对儿童的要求，具有强制性，爱是教育者对儿童的给予和情感体验。严与爱是辩证统一的，严中有爱，爱中有严。在具体操作上，首先应把儿童当个人来看待，其次既要爱护关心儿童生活，又要严格要求儿童，再次既要面向全体，一视同仁，又要区别对待，因材严爱。     

“隆礼重法”:新时代高校法科学生法律主体建构研究

新时代高校法科学生“隆礼重法”的主体建构基于深厚的历史文化渊源,辅以“原生学”和“类型学”的方法,充分吸收现代滋养,实现传统“隆礼重法”的现代主体建构意义。高校法科学生“隆礼重法”型法律主体建构不仅仰赖于价值观念的指引,而且需要现实路径的衍化和证成,在“活法”“行动中的法”等实证主义理念指引下积极探索法律主体形成的机理和路径,为新时代高校法科学生“隆礼重法”型法律主体的建构开辟广阔空间,为全面依法治国打下坚实基础。     

双拐钓友冯广润的高尚情怀

在边城乌鲁木齐钓鱼人部落,有一位享有盛名的老钓友,他就是身患残疾、拄着双拐的老工程师冯广润同志。自幼钓鱼,痴情不移,工作垂纶,张弛相济他出生在素有千湖之乡美誉的湖北省稀水县农村。公元1945年     

橙衣军团偷师意大利

进球过程:皮尔洛罚出的角球,绕过范德萨直奔球门,被后点的范布隆克霍斯特在球门线上解围.皮球弹出后落到斯奈德脚下,荷兰队10号立刻分球给身旁的范德法特,后者稍带几步之后观察到左路的范布隆克霍斯特在高速插上,随即横传到他脚下.范布隆克霍斯特带球到对方禁区附近一脚大范围的转移到意大利后场左侧,跟进的库伊特利用身高优势,力压赞布罗塔将球摆渡给后排高速插上的斯奈德.而此时意大利回防速度最快的迪纳塔莱由于太过靠后,没有从正面干扰斯奈德的射门,布冯出击稍晚一步,斯奈德果断扫射将球打入球门近角.     

农村小学班主任工作初探

农村小学由于地理条件的限制,资源的短缺,学生家长文化素质不高,且多外出打工,对孩子疏于管理,使得孩子在校问题严重。农村小学班主任工作任重而道远。要想做好班主任工作,应分析好学生现状,对症下药。一是要尊重关爱学生,使学生感受到老师及社会的爱。其次,要允许学生犯错误,学生犯了错误,教师要帮助学生分析问题,找到问题所在,改正错误。在平时的教学中,对学生应严爱相济,严是爱,松是害。在严格要求的同时,给予学生必要的爱。教师在平时的教育教学中应多创设情境,使学生在集体活动中增强学生的集体荣誉感,受到相应的教育。另外勤做家访,即时和家长沟通,了解学生在家的表现,把学生在校的表现反馈给家长,使得家长学校共同管理。