从“怎么做”走向“怎么想”，增强学生的思考意识——以初中数学为例

要促进学生数学思维的发展,必须让他们由“怎么做”转变为“怎么想”,增强他们的思考意识,并教给他们思考的方法.文章结合教学实践,提出相应的策略,让学生从根本上消除机械模仿,逐渐由形象思维过渡到理性思维,进而提升数学核心素养.     

学习叶圣陶有关语言文字论述的现实思考

当前学生语言文字运用的现状,虽然有进步,但仍然不是很理想.叶圣陶先生当年提出的关于“语言文字运用”的理论,对我们现在的教学依然有着重要的指导作用和实践意义.我们教师要坚持不懈,努力养成习惯,将叶圣陶先生的理论和时代发展的新需求相结合,提高自身的素养,积极改善“语言文字运用”的现状.     

对城市绿地系统规划思考与探索——以佳木斯市绿地系统规划为例

为了适应佳木斯市园林绿地管理与建设需要,建设科学的、符合佳木斯市特点的绿地系统体系,编制城市绿地系统规划。     

“怎么做”类题型答题方法

本文讲述了“怎么做”类型题中国家怎么做,青少年怎么做、企业怎么做的一些常用的答题格式,但是考试题目是千变万化的,因此在答题时,一定要认真读题,找主体,找限定内容,找角度,再去组织答案,否则没有思路地乱抓,就不可能找全角度答题,容易造成失分。     

初中物理第一节课上什么——以苏科物理八年级上册《引言》为例

在初中物理第一节课上，教师要做的是让学生明白物理是一门什么样的学科，为什么要学习物理以及怎样学习物理，上出高效的第一课。     

十字变方形

图1是一张十字标志图,其每条边的长度都相等。如果只剪一刀,并把它拼成一个正方形,你会怎么做?答案解析先沿图2的虚线折叠,再沿图3的虚线折叠,最后沿图4的虚线剪一刀,得到4个相同的图形,最后将它们拼成一个正方形,如图5所示。     

让语言和思维如花般绽放——《该怎么做》口语交际教学设计

【教材分析】 《该怎么做》是人教版小学语文实验教科书一年级下册语文园地七的口语交际内容。本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续,话题是围绕“诚实”这个主题进行的,要求学生对书中所提供的情境进行描述,再由此展开讨论“该怎么做”,评评谁的做法好。这一教学活动适宜在家长开放日开展,通过多维互动,让孩子们真实地进入交际情境。     

触摸最真实动人的国民力量——社会道德建设节目《你会怎么做》播出8年启示录

《你会怎么做》是广东卫视于2015年推出的一档社会行为观察类道德建设节目,通过演员演绎还原当下社会热议事件,用隐藏拍摄的方式呈现出旁观普通人的真实反应,并让演播室的主持与嘉宾进行点评。节目播出8年,走遍全国各大中城市,如实记录了无数个热心介入事件的国民,走心而温暖,持续传递社会正能量的行为,节目不断见证国民人性的光芒,并通过一个个“平民英雄”来推动社会道德的建构。近几年节目走上大小屏融合传播的破圈之路,在抖音、快手、微博等新媒体平台也表现亮眼。     

初中物理第一节课上什么——以苏科物理八年级上册《引言》为例

在初中物理第一节课上,教师要做的是让学生明白物理是一门什么样的学科,为什么要学习物理以及怎样学习物理,上出高效的第一课.     

单元整体视角下“数学思想方法”的教学——以《二次函数与一元二次方程、不等式》为例

以二次函数与一元二次方程、不等式一课为例,展示了单元整体视角下数学思想方法的教学.从五个过程推进教学,让学生充分地“体验与感悟”数学思想方法“是什么（what）”“做什么（what to do）”“怎么做（how to do）”“为什么这么做（why do itsuch）”.