从“讲坛”到“论坛”实现学习思辨方式的转变——哈尔滨市档案局机关着力打造《学习论坛》品牌

哈尔滨市档案局机关《学习论坛》品牌自2011年始,迄今已走入第4个年头,经历了从《讲坛》到《论坛》的巨大转变,充分体现出市档案局在党员干部教育上勇于突破,敢于创新的观念嬗变。2011年,哈尔滨市档案局新一任领导班子组建,为在学习型党组织建设上取得实效,促进机关学习教育常态化,局党组开设了局机关《学习讲坛》,为党员干部职工创造了一个学习、交流、研讨的平台,鼓励大家放开思想束缚,不断开拓视野,认真钻研业务,并将学习成果和经验推广出去。2011年,《学习讲坛》共举办33     

思想自由与思想束缚的双悖论及其破解路向

追求思想自由是人的本质特征,这是一个不证自明的命题。但是作为"类"或"群体"的存在,人又有追求归属某个群体、渴望通过服从来得到群体的认同,寻求精神家园和心灵寄托的需求。思想自由和思想束缚始终是一对如影随形的"孪生姐妹"。事实上,这对矛盾导致了公共生活当中两个双悖论的命题:一个是思想自由的悖论;一个是思想束缚的悖论。唯有思想的引导(意识形态领导权)才可以化解这对悖论。     

产品创新才能在市场竞争中立足取胜

经商致富,不能只限于生产与销售现有的产品,还要有意识地进行自主创新.在当今,创新已不再是科学家、发明家的专利,它已经深入到普通人的生活中,人人都有创新的能力,人人都有创新的可能.生活、工作的各个方面都可以进发出创新的火花.这就要求我们对世界上的事物关心并注意观察.然后把灵机一动所想出的东西,试着构思出自己的方案.     

“弓马骑射”笼罩下的清代火器——清代火器发展及使用状况述论

清代火器发展停滞是由多种主、客观原因造成的。铜铁冶炼和火药制作的工艺水平是火器生产的客观条件和物质基础;而思想意识领域的抵制和国家制度层面的禁抑才始终是清朝火器发展最主要并长期存在的障碍。清朝统治者亦视火器为“利器”,重视其军事上的运用,只是禁止民间、来华的属国和外国人制造使用,甚至对携带与火器相关的原材料也予以严禁。火器的使用者主要是八旗军和绿营兵;清朝为反击侵略、打击叛乱、镇压民变等,往往加大火器使用力度。作为少数民族的满族统治者对汉人拥有火器始终怀有恐惧心理。在多重因素的制约下,清朝火器在200余年间难有求新、改进和发展,长期墨守陈规最终造成清末落后挨打的惨痛局面。     

聚焦香港手语双语共融教育——手语双语共融教育的基础与历史发展

融合教育,让聋童走向主流学校与健听学生共同学习、共同进步、共同发展,这已成为国际特殊教育发展的主流意识和共同愿景,成为世界越来越多的国家聋教育发展的主流方向。聋童融合教育的主旨就是让各类听觉障碍儿童能在主流学校的普通班级与健听同伴在同一个环境中,使用相通的语言媒介,拥有相等的机会与条件,促进彼此了解、相互学习、共同进步,并以平等、积极、自信的心态获得学业与社会能力方面的协调发展。聋童的融合教育是一项新探索,是对传统聋教育的一种解放,它打破了旧的教育思想束缚,消弭对聋人及手语的顾虑与偏见,探究共融班级的教学组织形式,实行聋人教师与健听教师的协作教学,这对普通学校教育和聋校教育来说。都是一项前所未有的突破。     

关于“想怎么说就怎么写”

近日连续听了好几节作文课,感觉到有一个共同的现象:老师们在指导学生作文的时候,往往会在引导学生表达和解除思想束缚上下大工夫,常说的话通常就是"想怎么说就怎么写"。写作本是最具个性化的行为,在学生作文指导中去掉一些条条框框,无疑有助于学生说真话、抒真情,写出有质量的文章来。可是,凡事皆有     

高等教育中实施创新教育的构想和实践

高等教育是为经济建设输送人才的重要渠道,当前我国的高等教育不断地改革完善,但在创新教育方面明显滞后,还远远跟不上创新国家建设的需要。我国人才创新能力不足的现象较为普遍,已形成我国高等教育的短板,这种现象如不改变将严重影响国家的可持续发展。鉴于此,在教育实践的基础上,提出在高等教育中实施创新教育的构想,分析创新教育的必要性和紧迫性,指出当前我国高等教育体制中不利于创新的弊端,并结合实际提出创新教育的实施方法。     

浅谈搞好作文教学的几点策略

《语文课程标准》要求学生在进行习作学习时,要写自己想写的话,写自己感兴趣的事物,在写作时要善于运用在语文学习中学到过的词语,并且进一步指出:教师要善于为学生的习作提供广阔的思维空间,创造各种有利的条件,尽量减少对学生的思想束缚,鼓励学生要勇于创新,灵活表达。这就要求我们教师要在习作教法上灵活应用。教师要能够开拓学生的思维空间,激发学生练习习作的兴趣,让习作真正成为学生的内心真实的流露,还原作文的本色。     

浅谈中专语文如何进行创新教学

随着素质教育的发展,学校教育教学也发生了改革,要求教师在教学过程中运用新的教学理念进行教学设计,从学生的实际出发设计出适合学生的课堂教学内容,用学生感兴趣的方法来组织教学。在中专语文教学中,教师应该打破传统教学的思想束缚,把学生放到课堂学习的主体地位,使学生在学习过程中能发挥主动性,积极地对知识进行探究,对问题进行思考,提高他们对语文知识的理解能力和分析能力,在运用语文知识的过     

关于“想怎么说就怎么写”

近日连续听了好几节作文课,感觉到有一个共同的现象:教师在指导学生写作文的时候,往往会在解除学生表达和思想束缚上下工夫,常见的话语通常就是"想怎么说就怎么写"。