慢教语文 静伴花开

十一年前,大学毕业的我兴奋地走上了三尺讲台,开始了作为语文教师的职业生涯。而今,十一年光阴倏忽而逝,站在这方讲台上,我的兴奋仍在,但更多了些从容与平静。这十一年的语文教学之路,也是我的成长之路——从青涩到成熟,从焦躁到平静,从急于求成到慢享教学的点滴。慢教语文,渐渐成为我教学中所秉持的原则。在这慢教的过程里,我和学生一起看到了更多语文的美好,也收获了更多的成长与成功。     

论50年代末急于求成的社会心理

本文在掌握大量材料的基础上指出，在我国５０年代末存在全国性急于求成的社会心理，并进一步分析了形成这种社会心理的原因，探讨了这种不良的社会心理对当时及以后中国社会所产生的消极影响，从而使今人认识到急于求成的危害性，坚定反“左”的决心；还使今人认识到社会心理对社会生活和社会发展的反作用。因此，当前在改革开放的过程中要注意人民群众的社会心理动向与特征，以推动社会主义建设事业向前发展     

做好后进生转化工作有“四忌”

后进生的转化是每一个教师,尤其是班主任面对的工作难题。这一工作做得不好,班风学风都会受到影响,后进生本人也会带着"问题"走入社会,甚至走上违法犯罪道路。因此,教师必须下大力气做好后进生的转化工作。在实际工作中,不少教师在这方面花费了大量时间精力,却收效甚微。究其原因,是工作方法不当,犯了后进生转化工作的大忌。     

浅谈数学解题中的“按部就班”和“急于求成”

数学题目千变万化,但万变不离其宗,相当多的数学题目有其固定的解题格式,这种都属于在平时的教学中需要让学生多练习的题目。但是数学中还有相当多的题目,在解这些题目时,无论是课本还是教辅资料上,都没有关于此类题目到底采用何种方法更好,这就需要我们平时在教学的过程中注意引导学生分析题目,该按步骤解的题目和该用巧方法解的题目应采用不同的教学方法。     

阅读不能急于求成——论阅读素养建构的过程性

阅读素养与阅读一样,不是自然的产物,而是体验、学习、发展的结果,或者说是在阅读活动中逐渐建构起来的。既然阅读素养是建构起来的,那么它就不可能一蹴而就,而是需要有一个建构的过程,此过程也生成了阅读素养建构的过程性特征。“阅读素养建构的过程性”是建立在对人的阅读活动深度认知基础之上的,作为一种理论,它不仅具有理论价值,而且具有实践意义。     

走出英语教学的误区

随着课程改革的不断推进,各种教学模式、教学方法纷纷涌现,课堂教学异彩纷呈,极具观赏性。但是,认真地审视一下目前的英语课堂教学,不难看到存在着重现象、摆花架子、盲目跟风、追求时髦的“虚假繁荣”。因而,很有必要从本质上正确认识和理解新课程的设置,有针对性地避免初中英语教学易于出现的误区。     

读寓言故事 习道理说明——二下《揠苗助长》教学实录及反思

【教学目标】1.能正确流利地朗读课文,用自己的话说出故事的意思。2.会写生字“筋、疲”,认识生字“焦、筋、疲、喘、截”,了解由生字组成的新词。3.结合语言环境理解词句,学会运用形容词表达人的心理状态,明白做事不能急于求成。     

砍掉信息技术培训中的十条尾巴

一、砍掉狭隘的尾巴当前很多老师对信息技术的培训存在很多的认识误区。主要有两方面原因：一方面是面对新技术所产生的心理障碍,另一方面是观念上的误区,一些教师没有认识到信息技术在教学中的重要性。很多教学内容,经过信息技术的处理,教学效果会截然不同。信息技术是丰富的资源,极大地活跃了教学内容的呈现方式。     

三四月扑下身子整地八九月必有收获

科研的路是一条注定孤独的路,是一条常常面对挫败感的路,是一条偶尔会产生自我怀疑的路。在途中,我也见证了自己一点一滴的成长,会为当初播下的那粒种子终于结出了果实而感到无比喜悦,而不断收获的果实也让我的内心变得越来越自信强大。科研的过程是一个自我沉淀,不断积累的过程,是一个极为严谨,需要思路和耐心的过程,急于求成不会让我离目标越来越近,只会越走越远,4年的科研经历也让我懂得了很多。     

从“急”到“缓”——中国足球“厚积薄发”的发展思路探讨

面对中国足球萎靡不振的发展现实,国人在表达失望心情和发泄心中愤慨的同时,更应该反思中国足球的病根到底在何处,大刀阔斧的改革为什么不见成效;思考中国足球未来发展的新思路是什么。基于这种认识,通过查阅相关文献资料,批判性地思考中国足球急于求成的冒进机会主义行为;提出应准确定位中国足球,循序渐进推动中国足球改革和努力实现中国足球风格的形成;并呼吁当局者尽快建立厚积薄发的发展新思路来切实推动中国足球运动的全面复苏与可持续发展。