语言品味教学现状的透析及对策

教师要针对小学语文语言品味教学的现状,努力探索适合、有效的教学策略。可以采取：紧扣文本——弥补随意选点的不足;情意相融——摆脱训练单调的乏味;细嚼慢咽——避免浅尝辄止的尴尬等对策。     

构建“相融”语文课堂

文章针对当前语文课堂教学存在的不相融现象,从语文教育的哲学思考出发,结合儿童的成长需求和语文学习特点,揭示相融课堂的特征,探寻构建相融语文课堂的实践方略。     

让思想政治课堂与生活相融

要让思想政治课堂与生活相融,教师就要在课堂教学中明确教学目标,使思想政治课的导入、教学内容、教学活动、教学思维等都与生活相融。     

基于情知思想改进英语阅读教学路径

改进初中英语阅读教学路径的重点就是指向英语学科核心素养背景下的育人价值,也就是说,英语课程的教学内容是促进学生在情与智方面的协调发展,让学生既学习英语知识、发展英语技能,又促进学生在心智成长、情感态度、思想品德、道德意识、社会责任等方面的发展。     

政策、经营和题材选择的趋同与相融——粤港电视剧比较侧论

电视剧生产体制的内涵主要包括管理政策、经营和选题、播出管理、播出比例及其与受众主体需求的关系。选择"政策、经营和题材选择"为研究对象,意在对粤港两地自香港回归以来的电视剧生产体制进行侧面梳理。趋同与相融是一种表象存在,研究结论是:在固有的历史、政治和文化因素影响的背景下,两地电视剧生产在政策制定、经营和题材选择方面存在着趋同性,即在政策的制定与管理的具体操作中均采取绝对重视、相对宽松的积极引导的理念。缘此,相融的现实才得以呈现。     

情知互动 激活课堂

在英语课堂教学中，情感与认知是同时发展、贯穿始终、密不可分的，但又承担着不同的任务。认知解决懂不懂、会不会、能不能的问题，情感解决要不要学、爱不爱学、相信不相信自己能学好的问题。情知结合教育就是从整体优化学校教育出发，把情和知两个客观过程统一于教育教学活动中，实施品德、智能、情意统一的教育，即在教育教学过程中，既重认知，又重情意，以情促知，以知促情，情知交融，促进学生全面和谐发展。     

高职院校学生专业技能教育与人文素质培养的相融性研究

目前,我国高职教育存在专业技能教育和人文素质培养不平衡的问题,而要解决这个问题,就必须努力挖掘专业教育中的人文资源,在专业教育中渗透人文素质教育,多种方式推进专业技能教育与人文素质教育的融合,以期收到事半功倍的效果。     

中学化学教学中利用多媒体技术实现“情知教学模式”的实践探索

通过多媒体技术,创设民主、和谐的＂情感场＂;发展学生学习化学的兴趣;建立学生崇尚科学的情感;热爱化学学科的情感;使学生学懂、学透,从而增强自我愿望能力;培养学生协作、友爱、同情和宽容的情感。     

浅谈英语阅读课堂教学的立体结构运用——学习情知理论教学思想有感

随着社会生活信息化和多元化发展,经济的全球化发展,英语在国际交流中的作用日益突出,这就使得英语教学的目标有了新的变化的要求。情知教学理论指导下的立体结构课堂教学模式,将情感与知识进行了有机的结合,为英语课堂教学向高效性和实效性发展,提供了极为可行的探究之路。尤其是英语阅读课堂教学的立体结构研究意义更加重大。     

童心珠算:一种快乐的课堂教学 ——珠算内容融入小学数学课堂教学的几点思索与实践

珠算能够对学生提供全方位、多角度的刺激,锻炼他们的思维能力,提升他们的数学素养,拓展他们的数学认识,但现今的情况却让珠算成为食之无味弃之可惜的"鸡肋".经过几年的实践教学,笔者提出了"童心珠算"."童心珠算"就是根据1-3年级学生的年龄特点、学生的自身情况以及考虑到教材本身的特点而灵活进行珠算教学的一种方法.