信息技术“慧学”课堂的实践与探索

基于信息技术核心素养观,本文针对信息技术教学中“慧学”课堂的实践策略,从游戏活动、微活动以及多媒体功能等三方面展开探究分析,以期能够为教师开展信息技术教学工作,提供参考性建议。     

慧学慧玩

正慧学慧玩机器人教育致力于将最先进的科技创新教育理念、自有核心专利技术的系列产品与创新的商业运行模式相结合,为涵盖各不同教育场所或领域、3-18岁不同年龄段的青少年儿童提供最有价值的科技创新教育完整解决方案,通过创新的"慧学慧玩"全新品牌,提供智能(Intelligent)、交互(Interactive)、趣味性(Interesting)的科技教育产品和"慧学堂"、"慧玩坊"的教育科技运营服务,     

“大家一起学”:智慧学习共同体的文化生态

南京市拉萨路小学15年智慧教育的创新实践,营造出"大家一起学"的文化生态。大家一起学,通过"我们"一起的学习促进每一个"我"的智慧生长。"大家一起学"的学校文化新生态塑造着"博爱、儒雅、智慧"的教师群体气质,成就了学生蓬勃的生命气象。     

立德树人指向的“慧学课堂”课程实践

"慧学课堂"是学校在实现"立德树人"目标过程中的课堂表达。慧学课堂立足立德树人,聚焦深度学习,关注核心素养。学校课堂教学改革,从确定学习内容、设计高阶活动、重构学习关系、实施有效测评等方面来实践,以实现每一位学生高品质的深度学习,进而实现每一位学生全方面发展。     

从“会学”到“慧学”——基于“江苏智慧教育云平台”的小学数学综合实践课程智学应用

基于"江苏智慧教育云平台"的小学数学综合实践课程的智学应用研究是通过线上、线下两条线,结合精细化的预习方式、多样化的互动方式、多元化的评价方式实现教与学的智慧结合,学与用的智慧一体化。通过对小学数学综合实践课程的智学应用研究的系统分析与探讨,让学生能够实现从"学会"到"会学",再到从基础、能力、习惯层面的"会学"向线下学习、泛在学习、翻转学习层面转变的"慧学"。让学习环境无处不在,让学习方式千变万化,让学习成果丰富多样。     

“慧学云”平台在高中数学课堂教学中的融合

在信息技术与传统教学结合日益紧密的今天,创新运用一些信息化教学工具与技术是构建有效课堂,提高学科教学效果的有效手段,非常适用于那些知识繁杂性及抽象性比较强的学科知识教学。本文立足高中数学课堂教学现状,对"慧学云"平台融入教学的价值与对策进行了重点探讨,希望助力高中数学信息化教学进程的推进。     

“四导四学”在初中历史课堂中的应用

所谓的"四导四学"是指"导疑预学""导问研学""导法慧学""导评促学",是锻炼学生自主学习的有效模式之一,也是构建高质量历史课堂的有效方法。所以,在初中阶段的历史学习中,教师要做好教材内容的研究与分析工作,要通过"四导四学"不同环节的设计来提高学生的历史课堂参与度,进而,使学生在主动求知,自主解决历史问题的过程中形成积极地历史学习态度,进而,促使学生的历史学习能力得到大幅度的提高。     

区域游戏中促进幼儿自我学习的路径研究

大班幼儿处于幼小衔接的关键时期,培养幼儿的自我学习能力,使幼儿从“学会”到“会学”再到“慧学”,能够为步入小学生活做好准备。游戏是幼儿园的基本活动,课程游戏化背景下,区域游戏开展得如火如荼,文章通过引发、支持、提升幼儿自我学习“三步走”的方式,研究如何在区域游戏中促进幼儿自我学习。     

构建小学信息技术慧学课堂初探

近年来,随着社会经济的不断发展以及人们对美好生活需求的不断提高,对教育事业的追求也越来越高,客观上促进了我国教育事业的不断发展,而慧学课堂教学模式也应运而生,并且在小学信息技术课堂教学中得到了广大教师的重视和运用。在教学中为了不断提高信息技术慧学课堂的教学效果,小学信息技术教师需要对慧学课堂的教学方法展开实践性的探索。鉴于此,本文主要对小学信息技术慧学课堂教学方法进行探讨。     

“慧学南通”:助推教学方式变革

"慧学南通"是一种信息化公共服务体系,能为全体市民提供优质教育教学服务。为了更好地开发优质资源,"慧学南通"以积极的策略推进教学变更,把多种学习方式融入教学中,从而有效地推进课堂教学的优化与学习方式的变革。