论体育游戏的不确定性及其表现形态

1 问题的提出。改革的历程告诉我们，无论是社会需求的动态发展，还是理论认知的维度转换，体育游戏越来越受到广大师生的青睐。体育游戏为体育课堂的气氛、架构、密度、负荷的预设与实施，提高学生的学习兴趣、活动成功感的易获得性，体验群体间的合作与竞争，塑造公正公平的社会品德等，都有着它得天独厚的价值和意义。体育游戏作为体育课教学的素材，作为目标达成的内容或手段，早已成为人们的共识并广泛应用于课堂教学实践中。     

“成功感”与体育教学

在我们以往的体育教学中，学生获得的主要是素质的提高和技能的掌握，而缺乏成功和愉悦的情感体验。这是值得我们体育教师关注的一个问题。 美国哈佛大学心理学教授罗森塔尔曾做过这样一个实验：他带来一些老鼠，分成两份，把一份“聪明”的老鼠交给一名实验员训练，而把另一份“不聪明”的老鼠交给另一名实验员训练。过一段时间，经过迷宫测试，那些“聪明”的老鼠比那些“不聪明”的老鼠灵活得多。其实那些老鼠根本没有测试过“聪明”与否，只是教授对实验员说说而已。但实验员却根据他的评价产生了不同的想法和做法，其训练效果也就有所…     

如何培养高中数学学习的最佳心态

笔者认为,要培养学生学习数学的最佳心态,就必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。     

对当前语文课堂现状的一点思考

看了李镇西老师的《从“打倒语文”到“语文万岁”》一文之后，笔者感触颇深。该文述说了学生对语文学习由原来的不喜欢而低吟“打倒语文”到后来学得快乐而高喊“语文万岁”的巨大逆转，深刻地反映了新课标指导下语文教改的成功感。     

如何上好复习课

复习课最难上。这是许多数学教师经常发出的感叹。复习课既不像新授课那样有新鲜感,又不像练习课那样有成功感。要上好复习课,我认为必须做到以下几点:一、目标要准确、具体目标中对于知识、能力、思想品德各方面的要求要准确,且三者之间不能混淆。如统计     

激“趣”——让学生乐学

儿童世界是一个充满情趣的世界。小学低年级学生活泼好动,良好的学习习惯还未形成,学习完全凭兴趣。如果课堂教学缺乏趣味,就会导致学生"厌学"、"怕学"和"拒学"。因此,教学中重视引领学生进行情感体验,注重"情境教学",强调以成功感和自信心来激励学生,特别是学困生的学习动机,竭力为学生营造一种轻松有趣的学习氛围,就显得十分重要。现结合我在多年实践中的体味谈点浅见:     

影响运动技能学习成功感获得的因素分析

研究以100名中学生为被试,进行了运动技能学习成绩抱负水平指导的实验.研究采用集体指导和个别谈话的方式,配以强化问卷,经过半年的实证研究发现:积极的课堂情境、积极的家庭情境与抱负和积极的归因,都可以促进运动技能学习成功感的提高.     

“成功体育”教学法对学生身体素质教育的作用及其实施

在公共体育课教学中,不少学生在动作练习时往往以失败告终,于是常常被各种“失落感”困扰,导致探索积极性下降,时体育学习的兴趣降低,严重影响了教学质量。本文通过对“成功体育”教学法的研究分析,首先阐述了“成功体育”教学法的作用,提出在体育教学中提倡“成功体育”教学,让学生体验成功感;进而转变教学观念,给予学生成功的机会,培养学生的自信心,激发他们的成功动机,最终提高学生从事身体素质教育的积极性和主动性。     

浅谈新课标下的数学体验学习

体验是学生直接参与学习过程带来的成功感受,是真切的、深刻的,是自立自愿的情感渗透和价值态度的自然融合与升华。《数学课程标准》提出:让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能。     

《我是草原小牧民》教学设计

【教学内容】人音版小学音乐第五册二单元第二课《我是草原小牧民》,一课时,综合课。本节课运用新理念,以审美为核心,以兴趣爱好为动力,通过"看、听、说、敲、唱、演、编"等多项活动,把学生从简单的趣味性阶段引向求知的乐趣上,并完成简单的创造性活动。在教学中充分发挥德育功能潜移默化教育学生,做到润物细无声。让学生在轻松、愉快的氛围中接受知识,培养乐观的生活态度。在音乐实践活动中增强学生音乐表现的自信心和成功感,激发学生合作探究的热情,培养学生热爱民族音乐,进而弘扬民族精神。