烦恼三味瓶

"童年一去不复返,烦恼降临多又多!"我唉声叹气道。成长中的烦恼,犹如装着酸、苦、辣的三味瓶……N0.1学习压力似小山进入了小升初的六年级学习段,学习节奏越来越快,辅导资料越来越多,我真是苦不堪言啊!《教材1+1》《教材全解》《状元成才路》……一望无际的"题海"、一连串的阿拉伯数字展现在我的面前,我被小山似的辅导资料压得喘不过气。唉,真是"学海"无边呀!N0.2姐姐的特殊"优待"     

把握学生听课心理促其走上成才路

正在课堂教学中,教师只有观察学生的听课情绪,掌握学生听课的心理状况,适时地改变教学策略,使教与学相互协调、同步发展,才能取得最佳的教学效果,促进他们走上成才路。通过对学生的听课情绪进行分析,笔者认为学生的心理状态有以下几种表现形式:积极型。学生学习情绪饱满,思维活跃,主动性强,积极与教师配合,这是一种理想的听课心理状态,是教师启发诱导的结果。     

注重过程性评价激励学生走上成才路

小学生由于其年龄以及心理结构的特点,在日常学习中一时的有效注意容易激发,而持久性则很难得到高效保持。因而在小学数学教学活动中,教师除了要在课堂教学环节中采用多种有趣的形式和丰富多彩的手段外,还要注重对学生学习过程中的评价,借助高效及时的评价让学生产生动力、维持兴趣,激励学生走上成才路。一、基于教师主体:采用相机评价,提升学习参与信心教师在课堂教学中的评价方式与语言是推进课堂教学的重要举措,是实施课堂教学路径的重要策略。教师的评价虽然与教     

定位“最近发展区” 迈步辉煌成才路——“人人皆可成才”于普教系统的认识与实践

一"、人人皆可成才"的理性认识胡锦涛总书记在"七一"讲话中指出,要牢固树立人人皆可成才的观念。这一重要论断,体现了人才蕴藏于人民群众之中的马克思主义唯物史观,彰显了科学发展观的以人为本的核心理念。何为人才?何以"人人皆可成才"?2010年颁布的《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》指出,人才是指具有一定专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会作出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者。这就是说,判别人才的标准不是层次、岗