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小学中,不少学生说着大而空洞的假话,唱着大而无当的高调,套用俗而陈旧的套路而压抑了自己的真情实感,迷失了自己的思想,丢掉了原本属于自己的纯真个性。作为语文老师的我不禁思考,是什么原因使这些才十岁左右天真烂漫的孩子会写出如此不符合年龄的话语,说出这些言不由衷的大道理。 相似文献
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对涉世不深的中小学生空泛地讲全方位多层次地思考分析问题,效果肯定不会好。要是举几个适当的例子呢?下面仅举数例说说如何全方位多层次地分析问题。"拔苗助长",给人们的第一印象是必须全盘否定,因为这是做违反规律的事。全方位地分析则不尽然。因为 相似文献
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张瑾萍 《幼儿100(教师版)》2022,(1):28-29
家长"拔苗助长"、学前班"野蛮生长"、小学一年级"超标教学"……近年来,幼小衔接教育领域出现的问题备受关注。《幼儿园工作规程》指出,"幼儿园和小学应当密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接"。多年来,我们却一直处在"单向衔接"——幼儿园主动联系小学,组织幼儿参观小学,请小学教师来开展讲座等等,幼儿园在幼小衔接工作中占主导性。 相似文献
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一、考眼力,写成语师:在祖国传统文化的百花园中,成语是一朵奇葩。同学们掌握了不少成语。现在考考大家的眼力——请仔细看图,然后快速地写下来。师:对照一下答案,写错的同学改过来。一起读一读。出示:惊弓之鸟狐假虎威自相矛盾拔苗助长 相似文献
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人们对"拔苗助长"的故事耳熟能详。在"兴趣班"里,孩子不但可能学不到真东西,有些孩子甚至因为过度劳累,奔波于各类辅导班之间,早早地丧失了学习的乐趣。"伤不起"的童心,反倒生出了"厌学"情绪。其实,对于这一点,大部分家长心里也跟明镜似的,"孩子学不到什么,只为培养他的兴趣。"但是,一旦孩子进入初中、高中教育阶段,面对学业的重负,还有几人有时间 相似文献
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2011年金秋10月,当人们还在热议“16岁博士逼父母买房”的新闻,痛斥拔苗助长的教育模式之时,笔者在北京世纪坛见到了一对来自美国的阳光可爱的天才姐妹。她们不需要别人教,却能创造出让画家叹为观止的画作;她们不是偏才,所有的学科都很优秀;她们有爱心,尊重老人,热衷慈善,能从容应对媒体还不失童真…… 相似文献
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