我在括苍山

收到从浙江仙居县发来的快递,我还是有一点点意外。 那天离开仙居县城去山里,还是落下一件衣服,一直到第二天收拾行李时才发现。我试着给宾馆去电话,问能不能找顺丰快递回北京,费用我付,小姑娘说行。 隔了一天,宾馆的小姑娘打电话说,县城里找不到顺丰,圆通行么？我说没问题。之后,走街串巷的把这事就忘了。     

“括州、括苍”之“括”字新考——对古处州历史文献中“栝”字之考辨

括州及括苍是古处州历史上曾经的州名与县名,但在历史传承下来的地方文献史料中,却都作栝州、栝苍。文章从地方文献研究的角度,探究了历史文献真实的记载,从几个方面,对括、栝二字进行了考辨。     

欠发达地区贫困成因及脱贫对策--兼析浙江省苍南县括山乡扶贫奔小康工作

根据党的十六大有关精神，在全国全面实行奔小康工程。浙江省要求在2007年全省要达到小康水平。实现这一目标的重点在农村，难点在欠发达地区。本文以浙江省苍南县括山乡为例，分析了欠发达地区贫困成因，并提出了相应的对策，以促进欠发达地区的经济发展，使其早日脱贫奔小康。     

苏轼《洞仙歌》杂考

1957年冒广生和毛泽东同志讨论诗词创作时说苏轼的《洞仙歌》词是檗括盂昶的《玉楼春》而出。其实，对此问题，从宋至今，众说纷纭，认为苏轼的《洞仙歌》是檗括盂昶的《玉楼春》而出，只是其中一说。通过考证可知，苏轼《洞仙歌》不是檗括盂昶的《玉楼春》，恰恰相反，是南宋人檗括苏轼《洞仙歌》而成《玉楼春》并假托盂昶著。     

《史记正义》引《括地志》札记

《括地志》是重要的历史地理著作,张守节《史记正义》中引用《括地志》解释古地名处甚多,但其中也存在一些文字讹误。本文考察了张守节《正义》所引《括地志》的部分内容,针对其中部分讹误和疏漏,作了订正与补充,成札记十九则。     

《史记正义》称引《括地志》考辨数则

本文指出《史记正义》称引《括地志》讹文六处、脱文五处、衍文二处、倒误、标点商榷和地名考辩各一处,并以相关文献证明之。     

“以诗为词”亦“檃括”创作词调歌曲

宋人改编诗为歌辞,采用了“以诗度曲”、“檃括”等方式。“以诗为词”是“檃括”的方法之一,最直接的目的是使“诗”合于歌唱。陈师道评论苏轼“以诗为词”,即着眼于其“檃括”创作歌曲。李清照“句读不葺之诗”,当谓声诗。单纯从案头文学表现手法的角度阐释“以诗为词”有失全面。     

农村学校小型家长会模式改革初探

正我们学校地处浙江东南部的括苍山下,是一所典型的农村小学。学生家庭住址分散,山区学生居多,留守儿童的比例较大。这些孩子,或让(外)祖父母隔代带管,或委托亲友代为照看,或全寄宿在学校里,缺少父母的关注,导致家庭教育普遍缺失。因此,每次学校召开的以班级为单位的大型家长集会,常常是老师在唱独角戏,而家长只是观众,感受不到他们作为家长会参与主体的感受、体验和需求,另外存在"形式单一、缺少互动性;内容统一、意愿不对等;时间固定、参与度不高"等诸多问题,传统的家长会     

提高低年级数学课堂效率的几点看法

<正>《数学课程标准》对低年级农村教师提出了更高要求,教师要在有限的时间内完成更多的教学任务。因此,提高低年级数学课堂教学效率迫在眉睫,值得农村小学数学教师思考。一、重视问题情境的创设如我在教学一年级"数学应用"时,考虑学生虽然有强烈的好奇心,但年龄小注意力难持久、易分散,于是先利用教材为抽象数学概念提供的丰富资源,为学