如何面对家长的批评

教师或许会碰到一些十分挑刺或爱发脾气的家长。许多教师认为，这种情况和学生违纪一样，是教师教学工作中辣手的事情。虽然没有一个简单且万无一失的方法来应付这样的家长，但如果讲究一下策略，我们就能有效地处理类似问题。     

只赏玫瑰不挑刺——对胆汁质类型儿童的研究案例

一、研究对象沙沙是个活泼热情的女孩子,圆圆的脸庞上嵌着一双美丽的大眼睛,很招人喜爱。她待人真诚,为集体做事不惜力,教室里经常看到她扫地、擦黑板的身影。就是这样一个可爱的小女孩,却像颗“爆竹”,一遇到不顺心的事就“炸”,号啕大哭,声嘶力竭地叫,抓自己的头发,撕书撕纸。其实也没什么特别的事,比如看到作业本上出现许多错题;上课铃响了,却找不到学习用具等等。事后,老师和她谈话,她也承认自己做得不对,表示一定改正,但就是屡屡反复,难以持久。     

我教学生在“挑刺”中长知识

老师给学生“挑刺”,已司空见惯,可是,学生给老师或他人“挑刺”,就很少见了。记得我在当班主任、做教学工作时,注重发挥学生的主体作用,培养他们在日常生活中观察、发现处理问题的能力,规范语言文字的使用和书写,组织班里的学生对学校、街道张贴的各种标语、广告牌、警示牌、报刊以及学校编印的学生手册、一日生活常规等进行“挑刺”比赛活动。学生通过细致的观察,从中挑出许多“刺”来。如“:加强城市管理,提高城市品味”中的“味”应为“位”“;欢迎顾客购买鸡旦”中的“旦”应为“蛋”“;某某化装品专用商店”中的“装”应为“妆”“;欢…     

我教学生在"挑刺"中长知识

老师给学生"挑刺",已司空见惯,可是,学生给老师或他人"挑刺",就很少见了.记得我在当班主任、做教学工作时,注重发挥学生的主体作用,培养他们在日常生活中观察、发现处理问题的能力,规范语言文字的使用和书写,组织班里的学生对学校、街道张贴的各种标语、广告牌、警示牌、报刊以及学校编印的学生手册、一日生活常规等进行"挑刺"比赛活动.     

《咬文嚼字》围观名人博客

2012年《,咬文嚼字》杂志发起"围观名家博客"活动,为12位名人的博客文字"挑刺"。有数万人通过书信、电子邮件、电话、传真等方式参与了活动,指出的差错共11万余条。最后,经过专家组认定的差错     

应学会“哪壶开了提哪壶”

中国有句话:"哪壶不开提哪壶"。说的是专门说别人的短处,说不该说的话。说到和孩子交流,很多家长其实就习惯"哪壶不开提哪壶",眼睛专门盯住孩子的问题,挑刺。比如,孩子回到家兴冲冲地对妈妈说":妈妈,我英语得了100分。"妈妈会说":不错,可你数学才得了80分,数学你还要努力啊!"一壶冷水泼向孩子。孩子兴奋地跟你谈起他想当歌唱家,你嘴一撇,斜着眼睛看了孩子一眼:"就你?五音都不全,算了吧!"朋友表扬你的孩子听话、懂事,你"谦虚"地说:"哪里!你可不知道他在家的那个淘气呢!"不开的那壶不说不行吗?你的孩子有心事,很想跟你说一说,可是说着说着,就来一句:不跟你说了。你知道孩子为什么不跟你说了吗?你是不是又提哪个不开的     

爱挑刺的小仙女

天上漂浮的白云里,有一个仙女村。小萝仙女是仙女村里年纪最小的,她长着一双会说话的大眼睛,长长的卷发一直垂到脚跟。小萝那么可爱,可是仙女村的小仙女们却不喜欢她。     

写字教学岂能蜻蜓点水？

2004年4月底,笔者有幸参加由邵阳市教育局承办的首届“小语文新课程、多课型教学观摩活”,在受益匪浅之际,也滋生了挑刺”的冲动。纵观四堂识字课:教者在情境置、媒体运用等方面可谓精搭巧。然而在写字教学环节上却存在硬伤:教学时间太短,方法指导不,师生动笔太少。课堂教学给人的觉如同蜻蜓点水,一划而过。教学时间太短。笔者做过时间记,写字教学全过程没有超过5分,要在5分钟内教学生写好那些该好的字,恐怕再高明的书法大师也有“望字兴叹”了。实践证明,一轮实有效的写字训练至少不应少于分钟,特别是对还拿不稳笔的低年学生来说,更不能草…     

手笨却爱挑刺的大物理学家

一个笨手笨脚的人,一进实验室就四处惹祸,想不到他却是一位了不起的理论物理学家。他对物理理论严格和完美的追求,使他赢得了物理学的良心的称号。他是一个非常奇特的人,甚至可以用难以解读来形容他。他对理论物理非常精通,并取得了非凡的成就,但做起实验却是人尽皆知的笨手拙脚。     

给评语挑刺

学生评语是教师与学生、家长交流、沟通、反馈的重要平台,教师要充分重视每学期一次的评语撰写工作。和过去标签化,公式化的评语相比,现在的评语充满了人文化、平等化、对话化,这无疑是可喜的。但与此同时,仍能在学生评语里挑出一些刺。