分组进行时

在实行小组合作制的班级中,小组是最基本的构成单位,不管是学习、值日还是班级管理都离不开小组。然而,这并不是说有了小组,班级管理就能一帆风顺。科学合理的分组对班级管理和学生成长有着极为重要的价值,不合理的分组则会造成班级混乱,给班级管理带来很多不必要的麻烦。记得那是在2007年的9月,学校宣布开始进行小组合作的尝试,带着对新的管理方式的无限憧憬,我开始了轰轰烈烈的改革。第一次分组是在开学初,初一,新的班级,我了解学生并不比学生了解我多,最自然的想法是按照自然座位进行分组。因为教室里采     

十岁那年我被同学称为“贼婆”

<正>那年我十岁,读小学四年级。我成绩一般,长相一般,沉默老实,属于不被老师和同学注意的那一类。但是,这年发生的一件事让我成为众矢(shǐ)之的。那天下午放学后,轮到我和同桌打扫卫生。同桌和我分了任务,每人四排座位。她手脚麻利,先扫完就先回去了。我扫完后,天已暗了,空荡荡的教室只剩我一人,我发现每排第一个位置上,整整齐齐叠放着数学作业本——课代表没有上交作业本,但这很正常,     

班级管理中的小策略

<正>逆向思维,也称之为求异思维,即按事物发展的另一个不同角度来看待和处置相关问题。它是在思维路线上,与正向思维相反的一种创造性思维方法,是利用事物的可逆性,突破常规,把平时的思维方式逆转过来,采用与一般习惯相反的方向进行思考、分析、推断的思维方式。当这种习惯性思路和实践不能带来预期的成果时,我们就应尝试改变思路,另觅蹊径。而不应只顾搬用过去的老套路或不够理想的做法,摒弃习惯性思路",反其道而为之"。运用好了逆向思维教     

注重换位思考,促进学校教育公平

在学校,一些不公平现象的确不同程度地存在着。如,学校骨干教师推荐,优秀人才、先进人物评选,领导干部所占比例比一般教师大;学校年度考核评比,领导干部比普通教师加分因素多;学校获得各种荣誉奖牌,总被认为是学校领导的功劳;新学年学生编班排座位,教师子女、教师亲朋好友子女、成绩优秀的学生享受的照顾比一般学生多等,这种考核评比不公、奖励待遇不公,以及学校各种规章制度不公等现象的客观存在,往往会在学校众多师生心里形成一定的阴影,导致一些     

个别化活动中的空间设置

正区角活动的实践性和操作性特质需要有足够的空间和区域设置,并能同时呈现信息丰富、数量较多的活动材料,以满足儿童个体充分选择、操作、探索的需求。因此,区角活动的空间设置是幼儿活动的基本保障,也是区角环境创设中一个值得关注的问题。面对大小不一的教室该如何充分利用和挖掘空间资源?面对各类不同内容的材料、差异不一的儿童该如何设置区域?空间设置与游戏质量有关系吗?空间设置该考虑哪些因素?不同年龄段班级的空间设     

一起去旅游

正我们坐飞机去旅游啦!(一)班和(二)班共坐了飞机上的9排座位,每排坐9个人,其中男生坐了4排,请问两个班总共有多少人?其中女生有多少人?我是这样算的:9×9=81(人),9-4=5(排),9×5=45(人),所以两个班共有81人,其中女生有45人。     

两小无猜

<正>比光速还快的应该是物是人非。就像睡着了坐过站,一个恍惚,前排座位就换了人,窗外景色就变了样。可怕的是除你之外,揽着你肩膀的哥们儿,口沫横飞的老师,甚至连院门口的大梧桐树都浑然不觉,他们被时光的洪流卷得行色匆匆,心满意足。你驻足不前,回望也不是,前行也不是,就这样孤零零地看着大地,怀疑自己被全世界蒙在鼓里。我第一次产生这种可怕的感觉是因为娜娜。     

相聚有时,后会无期

正他站在周五傍晚的地铁里,和往常一样,耳机里仍是陈奕迅的歌。嗓音单纯又深邃,情绪表达得恰到好处,歌词总能叫人咀嚼良久。刚过一场雨,原本就异常拥挤的车厢里愈发闷热潮湿。在手机耗尽了最后一点电量时,他才抬起头来,略微舒展几下僵硬的脖子,百无聊赖地观察起了车厢里的其他人。在一群低头发微信、玩游戏、看视频的人之中,他几乎一眼就发现了她。她和他一样戴着白色耳机,正抬头认真地看着贴在高处的地铁线路图,手里抱着一本厚厚的书。     

说理和理性思维

<正>有句俗话,叫做"吃饭吃米,说话说理"。我们同学平时说话自然都是"讲道理"的,但是有一部分同学不太喜欢写议论文,对在作文中说理很发憷。其实说理有时很简单。先说个故事。     

学生座位如何安排

<正>给学生排座位是每个班主任都必须面对的事,每个班主任都有自己的办法。座位不仅仅是每个学生在班级的空间位置问题,我们还可以赋予它一定的教育性、人文性、功能性、管理性等。下面具体介绍我在排位子时所考虑的因素以及如何发挥座位的潜在功能的。