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“空白”,即在教学过程中设定一定的时间,让学生自己组织学习,或预习复习,或归纳演绎。“空白”作为教学中的艺术,在强调素质教育的今天尤为重要。 相似文献
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徐文研 《中国教育技术装备》2018,(17):85-86
预习是小学语文课堂教学的前提和基础。在传统的预习方式下,受到种种因素的制约,小学语文学习中的课前预习往往流于形式,无法取得应有的效果。将微课与小学语文的课前预习相结合,能够为学生创设有利于主动学习的环境,通过自主学习、合作交流、分析和思考问题的过程,取得预习的效果。 相似文献
6.
学生学习基础不同、学习能力不同导致学生在学习初中数学的时候会遇到不同的困难,为了帮助每个学生发展和进步,教师要考虑学生的实际水平,通过分层教学,提升学生的数学能力。本文从分层预习、小组活动以及分层作业几个方面出发,旨在通过分层教学的模式促进学生在数学方面综合能力、核心素养的提升。 相似文献
7.
本文首先分析了高年级小学英语课堂教学现状,认为自主学习效率不高、过度强调单词的背诵和记忆造成了小学英语的教学问题;随后详细阐述了互联网时代背景下小学高年级英语预习的创新措施,建议通过任务驱动法引发学生们预习兴趣、鼓励学生利用多种学习资源、利用互联网进行预习评价。 相似文献
8.
新课标数学教学要求小学生各方面素质都要有所提高,培养小学生德智体美劳全面发展也成了教学新任务。在小学生数学核心素养的前提下,新课改对小学生综合素质能力的要求逐渐增加,要求学生养成好习惯,拥有自学的能力。预习能力在学生数学学习的过程中十分重要,也是必须养成的好习惯之一。本文借鉴多位教师的教学经验,参考小学课堂实际情况,对小学生数学预习能力在核心素养视角下的策略进行研究。 相似文献
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如何布置语文作业对学生自主学习非常重要.语文作业可分为课前预习型作业、课堂拓展性作业、深后迁移性作业、平时形成性作业等. 相似文献
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作为江苏省智慧校园示范校,无锡市五爱小学积极探索线上教学的优质资源、落地方式及优化路径,“未雨绸缪”创建智慧环境,做好在线教学准备工作:提前酝酿,制定全方位套餐;落地实践,不同学段积极尝试;丰富课程,多学科融合教学,找到在线教学准备阶段的宝贵经验,保障在线教学更有效地深入进行。 相似文献