如何提高大班幼儿口语表达能力

<正>一、大班幼儿口语表达现状分析(一)大班幼儿口语表达存在的主要问题。大班幼儿随着身体的成长,知识经验逐渐丰富,思维能力有了较大的发展,抽象逻辑思维开始萌芽。他们在表达自己的意愿或描述一件事物的时候,常由于掌握的词汇量不够,加上理解能力有限,连贯性口语表达能力较差,故常出现不能准确、流畅地表达自己意思的情况。他们想说不会说,要说说不清,说起话来断断续续,半句话多,停顿多。更困难的是不易说     

用简单的带到极致

<正>揠苗助长的问题,在于作用方式,进而是作用领域的误判。园丁固然可以对小苗进行作用,但他的作用必须转化为小苗可以接受的,可以进入小苗生长活动的过程。违反这一规律的作为,均是多余的和有害的。也就是说,园丁的作用,需以研究小苗的生长方式为依归。最大限度地依靠小苗,将会使整个育苗的过程变得直接而简单。     

近年安徽省高考现代文阅读命题的不足

现代文阅读历来是高考命题中的重头戏。它直接影响着学生高考语文分数的高低。然而,学生很多的失分并非来自学生自身的能力,而是来自题目命制的失误。因此题目命制的质量影响着高考的公平性,影响学生的得分,也影响着学生的未来。笔者在指导学生备考的过程中,发现近年安徽省现代文阅读命题中存在一些不足。为避免走老路、蹈故常,笔者不揣谫陋,把拙见胪陈于此,以祈引起重视。     

小小孩的苦闷心声

正清明连假不用上课,孩子在家时间增多,读幼儿中班的立立整整休了四天,无所事事常喊无聊,故常做出令大人气结的事情。清明节那天清晨他又闯祸了,用卡通印章把姐姐的作业簿盖得密密麻麻,姐姐知道后大哭,急忙向立妈告状;立妈很生气,抓起立立就猛打手心又罚面壁思     

“有无”、“域”与“道”——《道德经》中的宇宙本体论

正"道"是《道德经》的核心概念。在《道德经》的宇宙论中,道生出了天地万物。然而,对于老子宇宙论的实质与展开,学者们却有不同的意见。本文试图通过对"有无"、"生"、"域"与"道"的内涵的探讨,来阐释《道德经》中的本体宇宙论。一、"有"与"无""有"与"无",是《道德经》中一对重要的哲学范畴。《道德经》第一章即言:"无,名天地之始;有,名万物之母。故常无,欲以观其妙;常有,欲以观其徼。"然而,"有"与"无"的具体含义,却难以轻易得知。我认为,