如何引导初一学生过好英语『入门关』

众所周知,英语作为中学教育的主要学之一,要想学好是很不容易的,各学习阶段有各阶段的侧重点,而初中英语学习最关键的就是把好入门关,即初一英语教学关.     

浅谈小学音乐课的教学

中小学音乐教育必须以全体学生为对象,以普及音乐文化、全面提高学生素质为任务,要彻底改变以专业音乐教育为目的,以教师为中心,单纯地传授知识、技能的教学思路。中小学音乐教育要以学生为本,以音乐教育为手段,促进学生全面发展。在面向全体学生的同时还得注意学生的个性发展,另外音乐课堂教学,本身应是丰富多彩的,音乐教师要以高度的责任感,在努力提高自身教学水平,不断改进教学方法的基础上,保证每节课的教学质量。     

课堂教学对学生幸福的关照

学生在学校学习的过程本身就是他生活的过程,其最主要的目的就是追求幸福,但是这一点在传统的课堂教学中常常被忽视,课堂教学被认为是学生追求幸福的手段,而不是作为学生追求幸福的过程.我们要让课堂教学关照学生的幸福就必须给学生提供可能性,培养学生的自主性,增强学生的选择力,就必须明确课堂教学不仅具有传播知识、训练技能和培养能力的功能,它更具有指导人们日常生活,特别是具有引导受教育者享用生活的功能.     

美感经验：诗意教学的栖居地

当师生真诚而专注地参与教学过程,使自己的理性与感性相融合,并在经历过后产生完满自足的感受,这即是成就了一种具有统一性质的美感经验.美感经验存在于理性思维、实践活动以及道德经验中,它虽然是不可教的,但却是可以培育、唤醒和激发的,教学中需要帮助学生建构美感经验,引导学生体验完满的自我,也使教学绽放自身的光彩.     

在语文教学中实现工具性与人文性的统一目标

过去,我们强调语文学科的工具性,即语言是思维交流的工具,是各基础学科的基础,使语文教学关注静态和显性的知识,如字词句篇、语音修辞逻辑文章结构、听说读写.语文新课程标准将语文学科的性质定义为"工具性与人文性的统一",重视了认知风格、心理品质、情感体验等.     

建构主义理论对阅读对话教学的启示

建构主义强调学习者对学习内容的主动建构,注重创设意义建构的学习环境,提升学生的原有知识和经验.这些思想对语文阅读对话教学关注学生阅读中的审美经验和审美创造提供了有益的启示.     

谈青年教师如何过好“教学关”

提高教学水平,尽快过好"教学关"是摆在青年教师,特别是刚刚走上教学岗位的青年教师面前的首要任务。本文对青年教师如何讲好课,过好"教学关"谈了自己的一些看法。     

文学教学美的艺术魅力构成

文学的教学美具有特殊的艺术魅力。这种艺术魅力来自于两个方面：教学美感的综合效应——文学教学艺术魅力的分析和学生审美情趣的积极参与;心理审美的“感官互通”效应是文学教学美产生的另一个途径;文学教学中的美感增值使教学中教师传递给学生的美有可能比作品中的美更强烈、更容易感染人。     

独立学院青年教师如何过好"教学关"

分析了独立学院青年教师的优点,更针对其身上存在的缺点,提出了如何过好“教学关”的几点建议,力求促进独立学院的教学水平。