新教材与新的教学组识策略——谈《阿炳在1950》一课的组织教学

心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对新材料的兴趣。”在日常教学中，时常会出现看似热热闹闹，实则杂乱无序或“启而不发”的课堂现象，直接影响了课堂教学的效果。我认为，只要在教学活动的组织中，能运用多种手段和策略，最大程度地调动起学生参与学习的兴趣，激发他们强烈的好奇心和求知欲，必能取得事半功倍的效果。下面就以我教《阿炳在1950》一课谈一点粗浅的看法。     

“中国近现代史纲要”教学组专题教学模式探析——以北京大学为例

教学组专题教学模式可使课堂教学风格多样,增强课堂的吸引力;教学内容融集体智慧与个人专长为一体,充实而丰富;教学管理多管齐下,协调互补,科学合理;减轻了教师教学负担,为教师科研结合创造了条件.实践中,为完善这一教学模式,必须依据教学基本要求,精心、科学地设计教学专题;围绕学生关注的问题,循循善诱学生正确认知历史;坚持共性和个性相结合的原则,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观;坚持公平原则,统一考试考核标准;加强主管教师和助教的职责,健全师生沟通渠道.     

中学信息技术课教学研究思考

<正>二十一世纪是知识经济时代,也是科学技术不断更新的时代,计算机的应用已经渗透到人类生活的方方面面,极大地提高了人们获取和处理信息的速度和能力。人们对信息技术方面的     

以"课程教学组"为载体的高职教学资源建设简说

以课程教学组为载体,可以推进高职课程教学资源建设,发挥课程教学组在教学实践中的优势,共建共享优质教学资源,推动课程教学改革,带动课程整体建设,全面提高高职教育教学质量。     

"中国近现代史纲要"教学组专题教学模式探析

教学组专题教学模式促使教学风格多样化,教学内容学术化,教学管理立体化,教学研究一体化.为完善这一教学模式,必须正确处理"中国近代史纲要"教材与专题设计之间的关系;坚持政治性与学术性的统一,引导学生正确认知历史;丰富"中国近现代史纲要"的教学形式,健全师生沟通渠道.     

大学英语教学团队建设的研究与实践

在过去的几年中．盐城工学院对大学英语教学进行了一系列的重大改革，取得了良好的效果，尤其是以教学组为单元的团队建设成绩喜人，本文就过去几年的教学改革实践进行了理性的分析和总结，指出团队建设在提高大学外语部教师的整体素质方面和学生的四级通过率方面都发挥了重要的作用，教学团队建设值得进一步研究和实践     

优化“中国近现代史纲要”教学组专题教学的几点体会

教学组专题教学是“中国近现代史纲要”教学实践中广为使用的一种教学模式。优化专题设置、合理控制教学组的规模、完善教学内容和教学方式是优化教学组专题教学的主要途径。     

让家长委员会成为幼儿园管理的同盟军

正幼儿园家长委员会是家长代表以合作者的身份参与幼儿园管理和教育的一种重要形式,它是一种代表全体家长和幼儿利益的常设性组织,也是幼儿园管理中不可缺少的一个组织,在家园共育中发挥着重要作用。目前各幼儿园都设有家长委员会,但存在不少问题:对家长委员会定位不清、家长     

发挥教学组作用 实现管理教育“三个贴近”

本文论述了“教学组”在教学工作中的地位和作用,提出了发挥教学组管理教育作用的主要措施,从一个新的视角解读了管理教育的“三个贴近”。